爱生教育的中国化研究 以云南多民族地区爱生学样建设为例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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绪论1

一、爱生学校建设中国化1

二、国内外研究现状综述10

三、研究条件与研究过程23

四、基本框架24

第一章 基础教育新模式：爱生学校在东南亚的兴起25

第一节 基础教育新理念：面向爱生的学习环境25

一、爱生学校是能保证儿童生理、心理和情感安全的场所25

二、爱生学校是给教师提供支持和鼓励的学校28

三、爱生学校是以学生为中心的学校29

四、爱生学校离不开良好的外部力量的支持31

第二节 联合国儿童基金会与东南亚国家合作创建爱生学校33

一、泰国的爱生学校建设实践33

二、老挝的爱生学校建设实践38

三、菲律宾的爱生学校建设实践41

第三节 东南亚爱生学校建设的成就与存在的问题43

一、东南亚爱生学校建设所取得的成就43

二、东南亚爱生学校建设实践中存在的问题46

第二章 爱生学校建设中国化的发展进程50

第一节 爱生学校建设中国化的指导思想50

一、以发展为第一要义指导爱生教育50

二、以人为本、为核心立场指导爱生教育53

三、以全面协调、可持续发展为基本要求指导爱生教育55

四、以统筹兼顾为根本方法指导爱生教育58

第二节 联合国儿童基金会与中国合作建设爱生学校60

一、中国—联合国儿童基金会教育与儿童发展方案60

二、爱生学校项目62

三、爱生学校项目计划结果63

四、爱生学校的理念64

第三节 中国基础教育改革与爱生学校建设同步发展70

一、爱生学校的中国特色70

二、爱生学校框架内容与基础教育改革目标相契合72

第四节 中国爱生学校标准及实践价值77

一、爱生学校框架移植的本土化77

二、中国爱生学校标准框架78

三、爱生学校标准的实践价值80

第三章 云南多民族地区爱生学校建设的实证分析88

第一节 云南省爱生学校建设发展概况89

一、云南省爱生学校建设的基本情况89

二、云南省爱生学校建设的主要工作93

三、云南省爱生学校建设取得的成效104

第二节 大理白族自治州永平县爱生学校建设实证调查119

一、永平县情及基础教育发展现状119

二、“爱生学校建设”项目工作情况121

三、个案分析127

第三节 丽江市玉龙纳西族自治县爱生学校建设实证调查131

一、玉龙纳西族自治县县情及基础教育发展现状131

二、“爱生学校建设”项目工作情况133

三、个案分析139

第四章 全纳与平等：中国特色社会主义爱生教育的公平正义145

第一节 全纳与平等是中国特色社会主义爱生教育的基本原则145

一、所有个体平等享受教育权利145

二、所有个体公平享受教育资源149

第二节 中国特色社会主义爱生教育的全纳性153

一、爱生教育重在保障孩子入学机会公平153

二、爱生教育重在巩固孩子在完成学业中的公平155

三、爱生教育重在维护孩子能力发展上的公平156

第三节 中国特色社会主义爱生教育的平等性157

一、爱生教育强调农村及贫困地区的教育质量提升157

二、爱生教育强调促进民族文化的多元发展160

三、爱生教育强调关注弱势群体的受教育需求162

四、爱生教育强调性别平等的教育教学环境167

五、爱生教育强调民族平等的教育教学理念169

第四节 中国特色社会主义爱生教育全纳与平等的法律保障171

一、爱生教育履行了联合国《儿童权利公约》的要求171

二、爱生教育促进了我国《义务教育法》的贯彻落实172

第五章 有效的教与学：中国特色社会主义爱生教育的教学质量174

第一节 有效的教与学是中国特色社会主义爱生教育的基本要求174

一、教师教学的有效性174

二、学生学习的有效性177

三、学校管理的有效性180

第二节 学校开展有效的教与学的途径与方法184

一、爱生教育有效的教与学的内涵与要求184

二、爱生学校校长的领导意识与能力186

三、爱生学校教师实施有效的教与学的能力188

四、爱生学校实施以学生为中心的教学过程190

第三节 爱生学校以学生发展为取向的质量体系193

一、坚持德育优先，培养学生立德做人193

二、坚持素质教育，保障学生全面成长195

三、坚持因材施教，促进学生个性发展200

四、坚持多元评价，加强学校质量监测201

第六章 安全与健康：中国特色社会主义爱生教育的校园环境206

第一节 安全与健康是中国特色社会主义爱生教育的基本保障206

一、生命的脆弱性206

二、维护生命安全209

第二节 营造安全、健康、卫生的校园环境215

一、安全和卫生的学校基础设施和环境215

二、影响校园安全与健康的主要因素218

第三节 营造团结友爱的心理氛围226

一、引导各族师生建立团结友爱的心理环境226

二、完善避免师生受到伤害的措施228

第四节 开展以技能为基础的安全教育229

一、健全应急避险的管理制度229

二、为学生设置以技能为基础的安全教育内容231

第五节 促进学生健康成长的管理策略234

一、学生主体性原则234

二、健康教育技能的提升235

三、符合学生特点的体育教学活动236

四、因地制宜的课外体育活动237

第七章 参与与和谐：中国特色社会主义爱生教育的民主管理239

第一节 参与与和谐是中国特色社会主义爱生教育的基本方式239

一、参与是中国特色社会主义爱生教育的基本方法和途径239

二、和谐是中国特色社会主义爱生教育的基本原则和目标245

第二节 和谐校园是中国特色社会主义爱生教育的现实载体249

一、和谐校园的内涵和具体表现249

二、和谐校园建设的理论基础255

三、和谐校园是爱生教育理论的现实载体259

第三节 全员参与是中国特色社会主义爱生教育的管理模式260

一、全员参与学校管理是构建和谐校园的重要途径260

二、全员参与学校管理的理论基础262

三、全员参与学校管理的基本内容266

第四节 校长队伍建设是中国特色社会主义爱生教育的重要路径271

一、爱生学校校长成长的政策和理论基础271

二、校长在爱生学校建设中的基本职责273

三、爱生学校校长必备的基本素质和能力274

结语277

参考文献283

后记291