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要点浏览1

一个核心1

两大观点1

四大问题2

八种解决方案3

第一章 站在现代教育与后现代教育的节点上5

第一节 现代教育已到被淘汰的边缘5

一、夸美纽斯与现代教育5

二、现行教育与夸氏架构7

三、夸美纽斯教育思想的局限性10

四、现代教育深陷危机12

五、现代教育已到幕年18

第二节 后现代教育尚未成熟22

一、后现代主义教育产生的背景22

二、后现代教育的主要理论观点25

三、对后现代教育理论观点的评估29

四、后现代教育存在三大缺陷37

第二章 当下人类教育面临的挑战与梦想44

一、知识总量快速增长带来的挑战44

二、“两大全球化”带来的挑战48

三、个性化时代到来的挑战52

四、三大矛盾助推人类教育发生历史性转折57

五、“三大变化”会促使人类教育发生逆转59

六、人类教育变化遵循的三大规律61

七、人类教育梦想应划分两个阶段67

八、人类新教育梦想的主要特征69

九、下一个教育目标离我们还有多远72

第三章 中国教育问题多多，英美教育并非一好百好76

一、中国教育存在的十大问题76

二、质疑“一场考试定终身”的公平性89

三、美英教育存在的主要问题95

四、美英民众对教育充满忧虑108

五、美英教育被推向十字路口111

第四章 从母教到高等教育，以终结失业为目标的新规划113

第一节 母教是最好的教育113

一、母教的好处114

二、母教的内容120

三、母教的方法128

四、母教的政策支持130

五、母教过程中应当正视的问题131

第二节 “百园”取代幼儿园134

一、我国幼教兴起的四大因素134

二、幼儿园教育会自动消亡137

三、幼儿教育“百园”兴起140

第三节 现行小学教育的改革151

一、现行小学教育存在的主要问题152

二、小学教育改革的目标与方向161

三、小学教育改革的内容与方法169

第四节 重新规划“普九”教育173

一、为什么要重新规划“普九”教育173

二、“新普九”、“旧普九”的主要区别177

三、“新普九”的“九年一贯制”整体构想181

四、实施“新普九”的意义183

五、实施“新普九”的时机与步骤186

第五节 新概念的高等教育188

一、应把高校与大学加以区分188

二、新概念高校与旧大学的主要区别192

三、新型高校的整体构想198

第五章 面对现实的几点具体建议210

一、精细统计210

二、改革同步212

三、弃大挺小215

四、“两教”相分217

五、知、智结合219

六、多轨并举222

七、多次选择225

八、定活两便227

九、重视偏才228

十、重奖伯乐230

结束语235

后记236