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第一章 思想政治教育学理论演变的历史回顾1

第一节 思想政治教育学的形成和发展的分期1

第二节 思想政治教育学的萌芽阶段（1978—1985）3

一 思想政治教育学萌芽阶段的背景3

二 思想政治教育学萌芽阶段的代表作8

第三节 思想政治教育学的形成阶段（1986—1990）11

一 思想政治教育学形成的专业背景11

二 思想政治教育学形成阶段的代表作12

第四节 思想政治教育学的发展阶段（1991年至今）14

一 思想政治教育学发展阶段的专业背景14

二 思想政治教育学发展阶段的代表作17

第二章 思想政治教育主客体理论的形成与发展28

第一节 思想政治教育主客体理论的形成（1987—1999）28

一 思想政治教育主客体理论形成阶段的背景28

二 思想政治教育主客体理论形成阶段的代表性成果30

第二节 思想政治教育主客体理论的发展（2000年至今）38

一 思想政治教育主客体理论发展阶段的背景38

二 思想政治教育主客体理论发展阶段的代表性成果40

第三节 研究思想政治教育主客体理论的价值55

一 研究思想政治教育主客体理论的理论价值55

二 研究思想政治教育主客体理论的实践价值56

第三章 思想政治教育价值理论的形成与发展58

第一节 思想政治教育价值理论的形成58

一 “生命线”理论58

二 地位作用论62

三 功能论66

四 价值论68

第二节 思想政治教育价值理论的发展71

一 思想政治教育价值理论发展的概况71

二 思想政治教育价值理论的主要发展72

三 思想政治教育价值理论发展的展望80

第三节 研究思想政治教育价值理论的价值84

一 完善思想政治教育价值理论84

二 丰富思想政治教育学理论体系85

三 端正对于思想政治教育的认识86

四 推进思想政治教育的科学化87

第四章 思想政治教育目标和内容理论的形成与发展88

第一节 思想政治教育目标理论的形成与发展88

一 思想政治教育目标理论的形成（1982—1999）88

二 思想政治教育目标理论的发展（2000年至今）98

三 研究思想政治教育目标理论的价值105

第二节 思想政治教育内容理论的形成与发展107

一 思想政治教育内容理论的形成108

二 思想政治教育内容理论的发展120

三 思想政治教育内容理论的价值132

第五章 思想政治教育过程理论的形成与发展137

第一节 思想政治教育过程理论的形成（1984—1999）137

一 思想政治教育过程理论形成的概况137

二 思想政治教育过程理论形成阶段的代表作138

三 思想政治教育过程理论形成阶段存在的不足153

第二节 思想政治教育过程理论的发展（2000年至今）154

一 思想政治教育过程理论发展的概况155

二 思想政治教育过程理论发展阶段的代表性成果156

三 思想政治教育过程理论发展阶段存在的不足169

第三节 研究思想政治教育过程理论的价值170

一 研究思想政治教育过程理论的理论价值170

二 研究思想政治教育过程理论的实践意义172

第六章 思想政治教育环境理论的形成与发展174

第一节 思想政治教育环境理论的形成（1986—1999）174

一 思想政治教育环境理论形成的概况174

二 思想政治教育环境理论形成阶段的代表性成果175

第二节 思想政治教育环境理论的发展（2000年至今）187

一 思想政治教育环境理论发展的概况188

二 思想政治教育环境理论发展阶段的代表性成果188

第三节 研究思想政治教育环境理论的价值209

一 研究思想政治教育环境理论的理论价值209

二 研究思想政治教育环境理论的实践价值210

第七章 思想政治教育机制理论的形成与发展213

第一节 思想政治教育机制理论的形成（1978—1999）213

一 思想政治教育机制理论形成阶段的背景214

二 思想政治教育机制理论形成阶段的代表作217

第二节 思想政治教育机制理论的发展（2000年至今）225

一 思想政治教育机制理论发展阶段的背景225

二 思想政治教育机制理论发展阶段的代表作228

第三节 研究思想政治教育机制理论的价值243

一 研究思想政治教育机制理论的理论价值243

二 研究思想政治教育机制理论的实践价值245

第八章 思想政治教育原则和方法理论的形成与发展247

第一节 思想政治教育原则理论的形成与发展247

一 思想政治教育原则理论的形成（1984—1998）247

二 思想政治教育原则理论的发展（1999年至今）253

三 研究思想政治教育原则理论的价值262

第二节 思想政治教育方法理论的形成与发展264

一 思想政治教育方法理论的形成（1984—1999）264

二 思想政治教育方法理论的发展（2000年至今）275

三 研究思想政治教育方法理论的价值282

第九章 思想政治教育载体研究285

第一节 思想政治教育载体理论的萌芽阶段（1978—1998）285

一 思想政治教育传统媒介载体的研究286

二 思想政治教育实践活动载体的研究288

三 思想政治教育载体理论的初步探究290

第二节 思想政治教育载体理论的发展阶段（1999年至今）292

一 思想政治教育载体的基本理论研究293

二 思想政治教育载体的典型形态研究299

第十章 思想政治教育评估理论的形成与发展310

第一节 思想政治教育评估理论的形成310

一 思想政治教育有效性下评估要素萌发310

二 思想政治教育评估理论的全面萌芽312

第二节 思想政治教育评估理论的发展318

一 思想政治教育评估理论的初步系统化阶段（1991—1999）318

二 思想政治教育评估理论的相对成熟阶段（2000—2005）327

三 思想政治教育评估理论的继续繁荣阶段（2006年至今）336

第三节 研究思想政治教育评估理论的价值344

一 研究思想政治教育评估理论的理论价值344

二 研究思想政治教育评估理论的实践价值346

主要参考文献348

后记354