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第一章 步入孩子的世界——对幼儿教育的认知3

第一节 探索孩子的世界——幼儿教育基本理念3

一、你了解孩子吗——了解孩子，是教育孩子的前提3

二、你会爱孩子吗——爱孩子、尊重孩子和要求孩子8

三、让孩子像小鸟一样自由快乐地飞翔——寓教于乐，激发孩子探索的兴趣12

四、孩子在注意你——以身作则，做孩子的好榜样13

五、好雨知时节——实施教育要及时、恰当14

六、堵塞和引导——坚持正面教育，积极启发诱导17

七、协调合作效力高——教育孩子必须遵循“三一”22

第二节 看见的和看不见的——幼儿身心发展特点23

一、幼儿生理发展特点23

二、幼儿心理发展特点26

第二章 用心聆听孩子的需求——幼儿教师日常工作39

第一节 清晨的第一张笑脸——幼儿教师来园接待39

一、来园准备39

二、来园接待46

第二节 拨动孩子的心弦——幼儿教师的一日生活49

一、园内游戏49

二、园内生活64

三、园内学习78

四、园内活动86

第三节 夕阳中的最后一个背影——幼儿教师的离园准备89

一、幼儿离园前的情绪状态89

二、幼儿离园前的活动组织90

三、利用离园的环节与家长进行沟通93

四、为第二天的生活和学习作准备95

第三章 营造一个安全岛——保障幼儿的身心安全103

第一节 餐饮安全103

一、安全卫生是幼儿饮食的基本要求103

二、科学合理的营养搭配是幼儿饮食的必要条件107

三、培养孩子良好的饮食习惯111

四、家园配合共同管理好幼儿膳食113

第二节 设施安全114

一、幼儿园内设施的安全性分析114

二、幼儿园设施的安全性改良设计116

第三节 活动安全119

一、体育活动对幼儿身心发展的重要性119

二、幼儿体育活动中的安全卫生122

三、加强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力124

第四节 心理安全127

一、为幼儿构建安全、温馨的心理环境128

二、培养幼儿接受失败和挫折的心理素质131

三、帮助幼儿进行心理疏导和宣泄132

第四章 共奏和谐的旋律——幼儿教师要处理的几个关系141

第一节 与幼儿和谐相处的能力141

一、教师与幼儿和谐相处的情感基础141

二、幼儿教师应正确对待不同的幼儿142

第二节 与家长有效沟通的能力144

一、幼儿教师与家长有效沟通的前提145

二、应注重师幼沟通的多样性148

第三节 与同事共同配合的能力158

一、教师间建立和谐人际关系的必要性158

二、主班教师与配班教师之间的人际关系160

三、幼儿教师与保育员之间的人际关系161

第五章 与你们一起成长——幼儿教师案头工作及自我专业发展167

第一节 与孩子对话——聆听孩子的声音167

一、教师要学会捕捉167

二、教师要学会观察168

三、选取合适的观察角度168

四、教师要学会参与和倾听168

第二节 与同伴对话——与伙伴共存共荣共同提高170

一、师师交往与幼儿教师的专业发展170

二、教师和园长的交往与幼儿教师的专业发展171

三、教师和保育员的交往与幼儿教师的专业发展172

第三节 与专家对话——感受先进教育理念的激荡173

一、与相关理论专家建立合作平台174

二、为一线教师和专家的有效沟通创设相关条件174

三、专家要基于案例分析来开展幼儿教师专业培训174

第四节 与自己对话——培养自我反思的能力176

一、反思日记与幼儿教师的专业发展177

二、教育叙事与幼儿教师的专业成长177

三、博客技术与幼儿教师的专业成长178

四、行动研究与幼儿教师的专业成长180

参考文献184