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讲授法的特点和条件1

传统讲授法课堂操作新探索3

课堂讲授的设计方法9

讲述法11

讲读法12

讲授法驾驭教材的技巧14

课堂讲授中的“空白”运用艺术17

课堂讲授中的“随意”运用艺术18

讲授“悬念”设置三法20

教学语言的特色25

实用教学语言八种28

讲授语言运用八技31

教学语言的规范性操作37

教学语言的通俗性操作39

教学语言的科学性操作41

教学语言的思想性操作44

教学语言的启发性操作46

教学语言的情感性操作48

教学语言的直观性操作50

教学语言的针对性操作52

教学语言的艺术性操作53

教学语言的审美性操作57

教学语言的力效应操作59

教学语言的自控性操作62

教学语言的个性化操作63

教学语言的发声控制技巧64

教学语言的音量控制方法67

教学语言的音调控制技巧70

教学语言的速度控制技巧72

提高教学语言能力的方法74

教学语言的六种审美价值77

正确使用伴随语言82

创造融洽气氛的五种语言技巧83

教学中言语暗示的应用87

教学中的十种忌讳语言89

启发式讲解技巧和方法94

选定教学重点难点的方法95

促进思维抽象升华的程式和方法98

使教学具有逻辑力量的方法100

教学目标的编制要求104

阅读过程目标的评价106

课堂教学的点化艺术107

课起始的八种类型109

课起始的设计的四个根据111

复习旧课，导入新课四法112

教学前馈三式113

“经验错误”超前调控四式116

课内预习七要117

五种数学教学情境的创设119

小学语文情境七法124

揭示课文思想意义的五种情境127

自然课中的情境教学132

课堂教学情境创设方法（例说）133

五种化学教学情境创设方法137

课堂结尾的优化策略142

优化课堂结尾的操作方法144

课堂教学结尾十六式146

课堂结尾设计八法148

案例分析教学模式151

课的起始的五个作用153