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第一章 导论1

第二章 土家族的来源与语言4

第一节 古老的传说4

第二节 众多的古人类遗迹5

第三节 巴人的早期活动6

第四节 巴人的定居8

第五节 土家族语言的起源与发展15

第三章 土家族生产生活教育概述18

第一节 农业生产教育18

第二节 生活技能教育32

第三节 礼俗与礼仪教育36

第四章 秦至土司时期的土家族教育（公元前221～1735年）46

第一节 秦至宋时的土家族教育46

第二节 土司制度时期的土家族教育60

第三节 工艺美术教育状况65

第五章 改土归流后至辛亥革命前的土家族教育（1735～1911年）73

第一节 改土归流后至鸦片战争前的土家族教育73

第二节 鸦片战争后至辛亥革命前的土家族文化教育77

第三节 文化教育状况83

第六章 辛亥革命至新中国成立前的土家族教育（1911～1949年）96

第一节 辛亥革命后至抗日战争前的土家族教育96

第二节 抗日战争前后的土家族文化教育105

第三节 教育群团组织119

第七章 新中国成立后至社会主义市场经济改革前的土家族教育（1949～1993年）121

第一节 教育概况121

第二节 新中国成立后至“文化大革命”前的土家族教育123

第三节 “文化大革命”时期的土家族教育129

第四节 “文化大革命”后至社会主义市场经济改革前的土家族教育131

第八章 社会主义市场经济改革后的土家族教育概况（1993年以来）136

第一节 教育经费投入不断增长136

第二节 师资队伍建设长足发展139

第三节 教育布局得到合理调整141

第四节 教育政策不断创新142

第五节 民族教育突出民族特色144

第九章 土家族基础教育优质均衡发展研究146

第一节 基础教育优质均衡发展的含义146

第二节 土家族基础教育优质均衡发展取得的成就150

第三节 土家族基础教育优质均衡发展存在的问题153

第四节 土家族基础教育优质均衡发展的对策157

第十章 土家族中等教育协调发展研究161

第一节 中等教育协调发展的含义161

第二节 土家族中等教育协调发展取得的成就163

第三节 土家族中等教育协调发展中存在的问题166

第四节 土家族中等教育协调发展的对策168

第十一章 土家族高等教育内涵发展研究173

第一节 高等教育内涵发展的含义173

第二节 土家族高等教育内涵发展取得的成就177

第三节 土家族高等教育内涵发展中存在的问题180

第四节 土家族高等教育内涵发展的对策182

参考文献186