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目录3

第一篇　教学系统设计绪论3

第一章　教学设计概述3

第一节　教学设计的概念4

第二节　教学设计的系统思想方法5

第三节　教学设计与哲学认识论11

第二章　基础教育课程改革与教学设计15

第一节　在课程改革实践中出现的困难16

第二节　问题产生的原因17

第三节　实现知识教学、能力发展和信息技术之间的整合20

第三章　学习业绩、学习能力和信息技术应用的分类23

第一节　学习业绩、学习过程和学习能力的概念23

第二节　学习业绩的分类24

第三节　学习能力的分类27

第四节　信息技术应用方式的分类32

第一节　符号、事实知识的学习原理37

第四章　符号、事实知识和语义知识37

第二篇　学习原理与教学原理37

第二节　符号、事实知识的教学原理39

第三节　语义知识的学习原理43

第四节　语义知识的教学原理49

第五章 智力技能和学习策略67

第一节　智力技能的学习原理67

第二节　智力技能的教学原理75

第三节　学习策略的学习原理86

第四节　认知策略的教学原理101

第六章　元认知120

第一节　元认知能力的学习原理120

第二节　元认知能力的教学原理134

第七章　态度、情感、价值观154

第一节　态度、情感、价值观的学习原理154

第二节　学习动机的心理学规律165

第三节　态度、情感、价值观的教学原理168

第四节　学习动机的教学原理180

第八章　创新性智力和实践性智力189

第一节　各种经验智力形成与发展的心理学机制189

第二节　创造性智力的学习原理201

第三节　创造性智力的教学原理206

第四节　实践能力的学习原理213

第五节　实践能力的教学原理217

第三篇　设计教学226

第九章 以学习心理学理论为基础的三种教学设计226

第一节　行为主义教学设计226

第二节　认知主义教学设计231

第三节　建构主义教学设计241

第十章　教学任务的分析251

第一节　课程目标的分析与描述252

第二节　教学任务的分析方法262

第三节　三维课程目标的和谐统一266

第十一章　学习过程分析270

第一节　接受式学习过程分析271

第二节　启发式学习过程分析290

第三节　探索性、研究性学习环境的分析304

第十二章　教学过程的设计314

第一节　接受式教学过程设计315

第二节　启发式教学过程设计331

第三节　探索性、研究性学习环境的设计346

第十三章　信息技术应用设计366

第一节　陈述性知识学习中的信息技术应用设计366

第二节　程序性知识学习中的信息技术应用设计382

第三节　探索性学习中的信息技术应用设计387

第十四章　教学设计的评价400

第一节　教学评价概述400

第二节　陈述性知识的教学设计评价411

第三节　程序性知识的教学设计评价418

第四节　探索性、研究性学习教学设计的评价421

参考文献425