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第一编　生物学校本课程论2

第一章　课程论2

第一节　课程词源及定义2

一、课程的词源学分析2

二、课程的定义2

三、课程的多元化涵义3

四、课程本质的概念重建5

一、要素主义课程论7

第二节　课程的理论流派7

二、百科全书主义课程论9

三、综合技术主义课程论10

四、实用主义课程理论11

第三节　课程的类型12

一、分科课程12

二、活动课程12

三、核心课程13

四、综合课程14

一、世界发达国家课程改革的特点16

第一节 国际上基础教育课程改革的潮流16

第二章　校本课程16

二、新课程运动的结局20

三、走向课程决策分享的世界趋势21

第二节　我国基础教育三级课程体系的构建22

一、课程开发机制的基本类型23

二、我国三级课程管理的政策24

三、我国的国家课程、地方课程和校本课程24

四、我国三级课程管理体制的特点28

二、校本课程发展的历史29

第三节　校本课程29

一、校本课程的含义29

三、校本课程开发的定义34

四、校本课程开发的中外历史比较37

五、校本课程开发的条件及支持策略45

第三章　生物学校本课程的开发52

第一节　生物学校本课程开发的意义52

一、生物学的特征52

二、生物学对哲学的影响54

三、生物学对课程论的影响55

四、生物学校本课程的特点57

五、生物学校本课程开发的意义58

第二节　生物学校本课程开发的模式63

一、目标模式63

二、动态模式65

三、过程模式66

四、环境模式68

五、需求主导式69

第三节　生物学校本课程开发的策略70

一、校本课程开发的策略概述70

六、条件主导式70

七、目标主导式70

二、校本课程开发的活动结构模型71

第四节 生物学校本课程开发的流程75

一、生物学校本课程开发的人员构成要素75

二、校本课程开发的流程76

第五节 生物学校本课程开发的操作技术81

一、生物学课程资源的开发与利用81

二、生物学校本课程开发的目标设计90

三、生物学校本课程内容的组织98

四、生物学校本课程的实施118

五、生物学校本课程的评价128

六、生物学校本课程的管理140

七、生物学校本课程案例及赏析145

第二编　生物学校本课程教学论163

第一章　教学概念的界定163

第一节 西方国家关于教学的基本观点163

第二节 前苏联和东欧国家关于教学的基本观点165

第三节　我国关于教学的基本观点166

第四节 “教学”概念的界定168

第二章　教学理论流派171

第一节 行为主义的教学论思想171

一、操作性行为的学习理论173

二、程序教学理论174

第二节　认知学派的教学论思想176

一、布鲁纳的教学理论178

二、奥苏伯尔的教学理论183

三、加涅的信息加工心理学理论187

四、德国的范例教学189

五、赞科夫的发展性教学理论191

第三节　人本主义的教学论思想192

一、罗杰斯的以学习者为中心的思想193

二、合作教育学中的新师生观197

第三章 生物学校本课程方法论200

第一节　教学方法概述200

一、教学方法的概念200

二、教学方法的功能201

三、现代教学方法的特征202

四、教学方法的特点203

第二节　教学方法的分类204

一、教学方法分类的不同见解204

二、几种教学方法分类简介206

第三节　教学方法的选择209

一、有效地运用各种教学方法的条件209

二、选择教学方法的标准211

三、各种教学方法的有机结合212

一、教学方法的变革213

第四节 当代教学方法的发展213

二、当代教学方法发展的基本特点214

三、当代五大新教学方法216

第五节　传统的教学方法在生物学校本课程中的运用221

一、讲授法221

二、谈话法222

三、讨论法223

四、演示法224

五、实验法224

七、练习法225

六、参观法225

八、复习法226

九、学习指导法226

第六节 生物学校本课程课堂教学的基本技能与教学策略228

一、生物学校本课程教学的基本技能228

二、生物学校本课程的教学策略244

第七节 生物学校本课程教学中的直观教学与直观教具268

一、生物课的直观教学和常用直观教具269

二、简易生物直观教具的制作274

第八节　现代教育技术的应用282

一、现代教育技术与生物学教育282

二、计算机及其相关技术在生物学教学中的应用283

三、互联网在生物学教学中的应用290

第九节 生物学校本课程实验教学的创新298

一、什么是实验法298

二、运用实验法的基本要求298

四、实验的分类299

三、运用实验法的基本步骤299

五、生物学实验的基本类型301

六、生物学校本实验的特点301

七、生物学校本实验内容的选择302

八、生物学校本实验的创新设计305

九、生物学校本实验教学中的创新309

第四章 生物学校本课程教学论314

第一节　生物学校本课程教学的组织形式314

一、教学组织形式的历史发展314

二、我国现行的教学组织形式318

三、教学工作的基本环节323

一、教学设计324

第二节 生物学校本课程的教学设计与教学实施324

二、生物学校本课程的教学设计326

三、生物学校本课程目标设计330

四、生物学校本课程教学过程与活动设计341

五、教学媒体设计355

六、生物学校本课程的实施357

七、生物学校本课程实施的教学要求372

一、教学艺术概述374

第三节 生物学校本课程的教学艺术374

二、教学艺术的特点与功能377

三、课堂教学艺术381

四、教学风格、幽默与意境386

第四节 生物学校本课程的教学评价393

一、教学评价概述393

二、学的评价398

三、教的评价401

参考文献405