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第一章 国内外课程改革简介1

第一节 理论解读1

一、课程和教学的含义及关系1

二、我国基础教育课程改革7

三、国外课程改革对我国教育发展的启示12

第二节 案例分析14

一、石家庄市某普通中学课程改革实例14

二、成就与困惑17

第三节 探索提升21

一、传统教育模式不能完全抛弃21

二、制订教学目标要体现差异性21

三、学生自主性学习方式下的困惑22

四、学生小组合作学习方式的困惑22

五、教师自我发展中的困惑22

第二章 解读课程目标、课程标准与教材23

第一节 理论解读23

一、对课程目标的解读23

二、校长正确认识和处理课程标准与教材的关系27

三、校长引领教师实现教材使用观的转变29

第二节 案例分析33

一、教师设计教学目标的基本形式33

二、设计教学目标应实现两个统一38

第三节 探索提升39

一、教师设计教学目标的能力欠缺39

二、三维目标不能全部落实，教学的落脚点出现错位现象40

三、设计教学目标时，硬套三维度，不能具体情况具体分析41

四、课程目标与教材目标的对接不吻合，致使教学目标虚化42

五、进一步转变教材观，更有效地设计教学目标43

第三章 校长引领教师实现课堂教学角色多层面的转型44

第一节 理论解读44

一、国家课程“二次开发”中教师行为缺失的分析44

二、校长引导教师实现课堂教学中新型师生关系的转47

三、校长引导教师实现课程运作中的角色转型50

四、校长引导教师实现工作方式的转型51

五、学校在国家课程“二次开发”过程中，引领教师专业成长与发展53

第二节 案例分析57

一、案例介绍57

二、校长引领教师专业发展的方法60

三、校长引领教师专业发展的途径64

第三节 探索提升68

一、初中年级组学、教、研共同体建构研究68

二、年级组学、教、研共同体的基本特征与建构71

三、年级备课组学、教、研共同体建构的实践探索73

第四章 学生学习方式的改革与探索76

第一节 理论解读76

一、学习方式概述76

二、学习方式的类型79

三、具体学习方式简介80

四、探索新的学校教学管理制度86

第二节 案例分析87

一、在课堂教学中进行合作学习的探索87

二、在课堂教学中进行研究性学习的探索93

第三节 探索提升96

一、学习方式变革中的误区96

二、促进学习方式转变应处理好的几个问题98

三、变革与展望101

第五章 课堂教学有效性的探索103

第一节 理论解读103

一、新理念指导下的课堂教学设计103

二、新课改下一堂好课标准的探讨108

三、新课改下课堂教学有效性的特征与实施对策111

第二节 案例分析115

一、体现新课程理念的教学设计115

二、对一堂好课标准的实践探索118

三、课堂教学有效性的探索120

第三节 探索提升123

一、误区解读123

二、展望提升126

第六章 校本课程开发128

第一节 理论解读128

一、校本课程开发的概念和意义128

二、校本课程开发的基本程序132

三、课程纲要的设计策略136

第二节 案例分析139

一、石家庄市第二十四中学校本课程开发与实施计划139

二、石家庄市第二十四中学校本课程纲要142

三、校本课程教案144

四、某示范性高中开发的校本课程145

第三节 探索提升148

一、困惑与探索148

二、变革与展望150

第七章 课程资源的开发154

第一节 理论解读154

一、课程资源概念与作用154

二、课程资源的类型157

三、课程资源开发的途径与方法159

四、课程资源开发中存在的问题与解决对策163

第二节 案例分析165

一、课程资源开发的主体——教师165

二、充分开发和利用好教材这个基本资源167

三、充分开发和利用好生活资源168

四、充分开发与合理利用学生资源170

五、充分开发和利用好教师自身的资源171

第三节 探索提升171

一、重视对教育哲学的研究与运用171

二、拓宽课程资源的时间维度和空间维度172

三、保持课程资源各因素间的和谐172

第八章 课程与教学评价173

第一节 理论解读173

一、课程与教学评价的概念及功能173

二、新课程评价的基本特点175

三、课程与教学评价的类型176

四、课程与教学评价的模式179

第二节 案例分析181

一、正定中学在课程与教学评价方面进行的探索181

二、石家庄市第三十八中学在课程与教学评价方面的探索190

第三节 探索提升196

一、困惑与探索196

二、展望与提升200

第九章 校长与课程教学领导202

第一节 正定中学的探索202

一、提升校长课程领导力的必要性与具体措施202

二、提升校长教学领导力的必要性与途径204

三、案例分析206

四、提升校长课程教学领导力的对策建议207

第二节 石家庄市第二十四中学的探索210

一、提升校长课程领导力的目的与途径210

二、提升校长教学领导力的途径211

三、案例分析214

四、反思与探索217

第三节 石家庄市第三十八中学的探索219

一、提升校长课程领导力的“四看”219

二、提升教学领导力中校长应发挥的作用221

三、案例分析223

四、提升校长课程教学领导力的几点思考227

参考文献229