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第一章　绪论1

第一节 心理学和护理心理学1

一、心理学的概念1

二、护理心理学的概念2

第二节　护理心理学与相关学科3

一、医学心理学3

二、伦理学4

三、行为科学4

四、社会心理学5

五、管理心理学5

六、美学6

第三节　护理心理学的研究对象、任务及方法7

一、护理心理学的研究对象7

二、护理心理学的任务7

三、护理心理学的研究方法8

第二章　心理学基础知识10

第一节　感觉和知觉10

一、感觉10

二、知觉11

第二节　思维12

一、思维的概念12

二、思维的过程12

第三节　记忆和注意14

一、记忆14

二、注意16

第四节　情感过程17

一、有关概念17

二、情感的生理基础18

第五节　意志过程19

一、有关概念19

二、意志的特点19

三、意志的培养19

第六节　个性20

一、个性的概念20

二、需要21

三、动机22

四、挫折23

五、防卫24

六、个性的个人类型特点25

第三章　心理社会因素与疾病27

第一节　概述27

一、心理社会因素与疾病的相互关系27

二、心理、社会和生理的统一性28

第二节　心理应激28

一、应激与心理应激的概念28

二、应激源29

三、心理应激反应30

四、心理应激的处理31

第三节　应对31

一、应对的概念31

二、应对方式32

第四节　心身疾病33

一、心身疾病的概念33

二、心身疾病的中介机制33

三、心身疾病的分类34

四、几种常见的心身疾病35

五、心身疾病的治疗及护理38

第四章　临床心理评估40

第一节　临床心理评估的基本含义和方法40

一、临床心理评估的基本含义40

二、临床心理评估的方法41

第二节　心理评定42

一、心理评定的基本含义42

二、临床评定量表分类43

三、常用临床评定量表及应用评价43

第三节　人格评估46

一、人格评估的基本含义47

二、常用人格测验47

第五章　心理治疗和心理咨询50

第一节　心理治疗50

一、心理治疗的概念50

二、心理治疗的分类50

三、心理治疗的原则51

四、常见的心理治疗方法51

第二节　心理咨询55

一、心理咨询的概念55

二、心理咨询的分类和方法55

三、心理咨询护士的基本要求56

四、心理咨询中应注意的几个问题57

第三节　心理护理、心理治疗与心理咨询的关系58

一、目标与任务的比较58

二、工作内容的比较58

三、对象的比较59

第六章　心理卫生60

第一节　心理卫生概述与分类60

一、心理卫生的基本含义60

二、心理卫生的三级功能60

三、现代社会与心理卫生61

四、心理卫生分类61

第二节　心理卫生的原则62

一、增强自我认识62

二、情绪积极稳定62

三、意志坚强63

四、培养良好个性63

五、社会适应良好63

六、积极参加社会实践64

第三节　个体心理卫生64

一、孕期心理卫生64

二、婴幼儿期心理卫生65

三、儿童期心理卫生66

四、青少年期心理卫生67

五、中年期心理卫生69

六、老年人心理卫生70

第四节　群体心理卫生71

一、家庭心理卫生72

二、学校心理卫生73

三、医院心理卫生74

第五节　社区心理卫生75

一、社区心理卫生工作的特点75

二、社区心理卫生工作的内容76

三、社区环境对心理健康的影响77

四、护士在社区心理卫生工作中的作用78

第七章　病人心理81

第一节　病人的心理需要和常见的心理变化81

一、病人的需要81

二、病人心理需要的特点82

三、病人心理需要的内容82

四、病人常见的心理变化83

第二节　疾病行为与求医行为83

一、疾病行为的概念84

二、求医行为的基本类型84

三、求医行为的影响因素85

第三节　不同年龄病人的心理状态86

一、儿童病人的心理状态86

二、青年病人的心理状态86

三、中年病人的心理状态87

四、老年病人的心理状态88

第四节　不同病情病人的心理状态88

一、急性病人的心理状态88

二、慢性病人的心理状态89

三、康复病人的心理状态89

四、临终病人的心理状态90

第五节　不同疾病病人的心理状态91

一、癌症病人的心理状态91

二、伤残病人的心理状态92

三、急性外伤病人的心理状态92

四、抑郁病人的心理状态93

第八章　心理护理94

第一节　概述94

一、心理护理的基本含义94

二、心理护理的原则95

三、心理护理的基本方法96

四、心理护理在整体护理中的作用97

第二节　病人角色、义务和权利97

一、病人角色的概念97

二、病人角色的义务和权利98

三、病人角色的适应不良98

第三节　护士角色及其行为99

一、护士角色的基本含义99

二、护士角色异常100

三、护士应有的心理品质100

第四节　护患心理沟通103

一、心理沟通的概念103

二、心理沟通的目的103

三、心理沟通的特点104

第五节　沟通技巧105

一、沟通的几种技巧105

二、交谈的艺术107

三、护理技艺与沟通效应109

四、影响沟通的主要因素109

第六节　常见心理问题评估及护理措施111

一、焦虑111

二、恐惧113

三、自我概念变化114

四、个人应对无效116

第九章　心理健康教育119

第一节　心理健康教育概述119

一、健康的概念119

二、影响心理健康的因素119

三、疾病的概念120

四、心理健康教育的概念120

五、心理健康教育的意义121

第二节　心理健康教育的实施121

一、开展心理健康教育应该具备的条件121

二、心理健康教育的形式122

三、心理健康教育的原则122

四、心理健康教育的实施步骤123

第三节　癌症病人、伤残人和心身疾病病人的心理健康教育124

一、癌症病人的心理健康教育124

二、伤残人的心理健康教育126

三、心身疾病病人的心理健康教育127

附录一　SIMH精神卫生自评表（SCL—90）129

附录二　明尼苏达多项人格测验表（MMPI）132

附录三　艾森克个性问卷（成人）143

附录四　焦虑自评量表（SAS）146

附录五　抑郁自评量表（SDS）147

附录六　功能缺陷调查表（POD）148

附录七　痴呆简易筛查量表（BSSD）149

附录八　护士用住院病人观察量表（NOSIE）150

附录九　医院焦虑抑郁（HAD）情绪测定表151

附录十　A型行为类型评定153

附录十一　社会支持评定量表155

附录十二　老年抑郁量表156

附录十三　康奈尔健康问卷158