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序1

前言3

上 创建篇 理念先导、设计前瞻、文化融合、物化入地3

第一章 “智慧的教育”脉络3

第一节 走向“智慧的教育”3

第二节 何谓“智慧的教育”12

第三节 中小学办学理念显性化的研究述评19

第四节 “智慧的教育”办学理念的校园物化26

第二章 智慧型学校概述31

第一节 智慧型学校的基本要素31

第二节 智慧型校园文化的组成要素52

第三节 智能校园61

第三章 聚焦核心价值、共筑教育信念71

第一节 启迪学生终生受用的智慧71

第二节 智慧成长与可持续发展74

第三节 智慧学习、可持续发展的学校保障要素76

第四章 共塑学校愿景82

第一节 科学合理规划学校发展82

第二节 创建省级标准化学校85

第三节 规划、制订、实施三年发展规划88

中 经营篇 文化熏陶、机制创新、专业引领、智慧凝聚105

第五章 学校仪式文化与学校特色活动105

第一节 学校仪式文化的塑造105

第二节 学校特色活动典型案例分析120

第三节 常态下的学校德育活动：生态心·自主手·智慧梦133

第六章 智慧型校园文化的经营策略与典型案例140

第一节 智慧型校园门厅、走廊文化案例解读140

第二节 以智慧文化为中心创建个性化办公室文化157

第三节 智慧型教室文化建设的总体思路166

第四节 智慧型教室文化建设的典型案例分析169

第五节 智慧氛围营造的案例分析178

第六节 以特色班级文化促学生智慧成长的策略186

第七章 智慧型课堂与智慧型课堂文化198

第一节 营造充满智慧的课堂文化198

第二节 课堂智慧的具体表现形式202

第三节 初中科学课堂教学智慧的典型案例分析213

第四节 初中历史课堂教学智慧的典型案例分析219

下 发展篇 发展为本、智慧为魂、务实为根、创新为源225

第八章 智慧型教师及其培养策略225

第一节 智慧型教师的含义225

第二节 智慧型教师成长的具体策略（学校视角）228

第三节 智慧型教师成长的具体策略（教师视角）251

第九章 智慧型学生及其评价标准、保障措施259

第一节 智慧成长、可持续发展的含义及其制约要素259

第二节 智慧成长、可持续发展的评价标准263

第三节 智慧成长、可持续发展的保障措施268

第四节 开发隐性教育资源促进学生智慧成长、可持续发展的途径272

第十章 科研兴校、智慧发展的经营策略与个案分析286

第一节 聚焦学校发展、凝练系列科研主题287

第二节 组建科研团队、集体攻关291

第三节 精细化课题管理过程的实践探索293

第四节 建立科学规范的科研扶持政策298

第五节 利用学术优势和现场培训引领教师智慧发展301

第十一章 特色课程与智慧考试307

第一节 学法指导课程化的实践路径307

第二节 “快乐数学”特色课程的设计与实施315

第三节 “把握学科本质、平时学得轻松”的操作实务331

第四节 “积极应对评价”的操作实务343

附录 大学与中小学合作实现学校改进的焦点：以专业引领促学校发展351

主要参考文献359

后记362