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第一章　心理辅导概述1

第一节 心理辅导的内涵2

一、心理辅导的含义2

二、心理辅导与相关概念的关系4

三、心理辅导的发展概况8

第二节　心理健康的标准15

一、心理健康的概念15

二、心理健康的各类标准16

三、对心理健康标准的认识21

第三节 学生心理辅导的意义22

一、心理辅导是学生心理发展的实际需要22

二、心理辅导是社会发展与现代化的需要24

三、心理辅导是学生素质教育的组成部分24

四、心理辅导是德育的发展基础25

思考与练习26

拓展性阅读导航27

第二章　学生心理辅导的理论与方法28

第一节 学生心理辅导的基本理论29

一、精神分析理论29

二、行为主义理论33

三、认知主义理论35

四、人本主义理论37

第二节 学生心理辅导的主要方法40

一、侧重调整情绪的方法41

二、侧重改变认知的方法43

三、侧重训练行为的方法45

思考与练习52

拓展性阅读导航52

第三章　学生心理辅导的内容、原则和途径53

第一节 学生心理辅导的内容54

一、确定学生心理辅导内容的依据54

二、确定学生心理辅导内容的原则55

三、学生心理辅导的主要内容56

第二节 学生心理辅导的原则58

一、教育性原则59

二、面向全体学生原则60

三、预防与发展相结合原则60

四、学生主体性原则61

五、差异性原则62

六、整体性发展原则63

七、活动性原则64

八、参与性原则65

九、保密性原则66

十、多样性原则67

第三节 学生心理辅导的途径68

一、开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程68

二、开设专门的心理辅导活动课69

三、各科教学中渗透心理辅导的内容69

四、结合班级、少先队活动开展心理辅导70

五、开展面向学生的个别心理辅导活动72

六、开展小组辅导72

七、进行对学生家庭的心理辅导教育73

思考与练习74

拓展性阅读导航74

第四章　学习辅导75

第一节 学习辅导概述76

一、学习辅导的含义76

二、学习辅导的目标77

三、学习辅导的内容78

第二节 学习动机辅导79

一、学习动机的含义、种类和作用79

二、学习动机的辅导措施81

第三节 学习策略辅导87

一、学习策略概述87

二、认知学习策略与辅导88

三、支持性学习策略与辅导91

四、自我调控策略与辅导93

第四节 学习习惯辅导96

一、学习习惯概述97

二、学习习惯的辅导措施97

第五节 学习困难辅导100

一、学习困难的含义101

二、学习困难学生的特点102

三、学习困难学生的鉴别和诊断104

四、学习困难学生的辅导105

思考与练习109

拓展性阅读导航109

第五章　人格辅导110

第一节　人格辅导概述111

一、人格与人格辅导111

二、人格辅导的目标113

三、人格辅导的内容113

第二节 自我意识辅导114

一、自我意识的含义114

二、自我意识的辅导措施115

第三节　情绪辅导122

一、情绪与情绪辅导122

二、良好情绪的形成和培养123

三、不良情绪的消除与矫正125

第四节　人际交往辅导130

一、人际交往辅导的含义130

二、人际交往辅导的内容131

思考与练习135

拓展性阅读导航135

第六章　生活辅导136

第一节　休闲辅导137

一、休闲与休闲辅导137

二、休闲辅导的特点与原则141

三、休闲辅导的基本内容143

四、休闲辅导的主要方法与途径146

五、目前小学生休闲活动中存在的问题150

六、常见休闲活动及其辅导152

第二节　消费辅导154

一、消费及消费辅导154

二、小学生消费行为中存在的问题156

三、消费辅导的基本内容158

四、消费辅导的方法与途径164

五、常见消费活动及其辅导167

思考与练习171

拓展性阅读导航171

第七章　个别辅导172

第一节　个别辅导概述173

一、个别辅导的含义173

二、个别辅导的对象173

三、个别辅导的意义174

四、个别辅导的分类175

第二节 个别辅导的技术176

一、参与性技术177

二、影响性技术184

第三节 个别辅导的过程189

一、建立辅导关系189

二、收集信息193

三、诊断分析194

四、制订方案196

五、辅导干预198

六、反馈跟进199

思考与练习200

拓展性阅读导航201

第八章　团体辅导202

第一节 团体辅导概述203

一、团体与团体辅导203

二、团体辅导的目标及原则207

第二节 团体辅导的技术207

一、小组组成技术208

二、起始活动技术209

三、过程组织技术210

四、结束活动技术214

五、追踪技术214

第三节 团体辅导的实施215

一、团体辅导前的准备工作215

二、团体的形成218

三、团体辅导的启动与运作222

四、团体辅导的评估225

思考与练习228

拓展性阅读导航228

第九章　心理辅导活动课229

第一节 心理辅导活动课的目标制订230

一、课程目标的适应性和超前性230

二、课程目标的发展性231

三、课程目标的层次性、连贯性231

四、课程目标的差异性232

五、课程目标的明确性232

六、课程目标的可操作性232

第二节 心理辅导活动课的内容选择233

一、选择课程内容的依据233

二、课程内容的选择原则236

三、心理辅导活动课内容的结构要素237

第三节 心理辅导活动课的组织实施238

一、心理辅导活动课实施的因素分析238

二、心理辅导活动课的教学方法242

第四节 心理辅导活动课的评价247

一、心理辅导活动课评价的特点247

二、心理辅导活动课评价的原则248

三、心理辅导活动课评价的方法250

思考与练252

拓展性阅读导航252

第十章　开展学生心理辅导的基本条件253

第一节 学生心理辅导室的建设254

一、心理咨询室254

二、心理测量室255

三、心理松弛室256

四、心理阅览室256

五、心理活动室256

第二节 学生心理档案的建立257

一、学生心理档案内容的确定257

二、学生心理档案资料的收集259

三、学生心理档案的建立步骤264

第三节　心理辅导工作者的素养266

一、职业道德素养266

二、专业知识素养267

三、心理品质素养271

思考与练习273

拓展性阅读导航273