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第1章 导论1

1.1 引言1

1.2 第二语言习得研究回顾1

1.3 语言学与第二语言习得研究11

1.4 结语13

第一部分 标记理论与第二语言习得研究15

第2章 标记理论及其语用分析15

2.1 引言15

2.2 标记理论的含义16

2.3 标记确定的标准17

2.4 标记转移现象21

2.5 英语有生名词的标记分析与诠释23

2.6 结语29

第3章 英语“介词随伴”和“介词后吊”结构的标记值判定30

3.1 引言30

3.2 问题的提出31

3.3 标记判定的频率标准32

3.4 历时层面上的标记转移34

3.5 标记颠倒及其语境制约36

3.6 Mazurkewich和Bardovi-Harl ig的实证研究38

3.7 结语41

第4章 标记理论在第二语言习得研究中的应用43

4.1 引 言43

4.2 标记理论与第二语言习得顺序44

4.3 标记理论与第二语言学习困难46

4.4 标记理论与母语迁移49

4.5 结语51

第二部分 普遍语法与第二语言习得研究54

第5章 普遍语法概述54

5.1 引 言54

5.2 普遍语法的本质54

5.3 普遍语法的主要内容57

5.4 结语68

第6章 普遍语法在第二语言习得研究中的应用70

6.1 引 言70

6.2 第二语言习得的逻辑问题71

6.3 普遍语法的可及性问题73

6.4 普遍语法原则的验证76

6.5 普遍语法参数的验证82

6.6 结语87

第7章 普遍语法与中介语语法的发展89

7.1 引 言89

7.2 中介语语法的初始状态89

7.3 中介语语法发展中的参数设定问题95

7.4 语言输入的触发作用和形态—句法接口99

7.5 中介语语法的恒定状态101

7.6 结语103

第8章 “根本性区别假说”纵览105

8.1 引 言105

8.2 FDH的产生背景105

8.3 FDH的主要思想107

8.4 FDH的最新发展108

8.5 关于FDH的两点思考112

8.6 结语115

第三部分 认知语言学与第二语言习得研究117

第9章 认知语言学概述117

9.1 引言117

9.2 认知语言学的核心思想118

9.3 LCCM理论与词义的建构122

9.4 结语133

第10章 语言注意理论与第二语言习得135

10.1 引 言135

10.2 语言的注意观136

10.3 Talmy的语言注意系统141

10.4 语言注意理论与第二语言习得148

10.5 结语156

第11章 原型理论与第二语言习得157

11.1 引 言157

11.2 原型理论概述158

11.3 原型理论对第二语言习得的启示166

11.4 结语175

第12章 隐喻理论与第二语言习得176

12.1 引 言176

12.2 Lakoff和Johnson的概念隐喻理论177

12.3 隐喻理论对第二语言习得的启示187

12.4 结语191

第13章 认知语法与第二语言习得193

13.1 引 言193

13.2 认知语法概述193

13.3 认知语法对第二语言习得的启示203

13.4 结语208

第14章 构式语法与第二语言习得209

14.1 引言209

14.2 构式语法的基本概念和思想209

14.3 构式语法对第二语言习得的启示219

14.4 结语224

第15章 回顾与展望226

15.1 标记理论与第二语言习得研究226

15.2 普遍语法与第二语言习得研究227

15.3 认知语言学与第二语言习得研究229

参考文献234