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第一章 名校发展：面临深刻转型1

第一节 现象梳理1

一、历史上名校“群”形成的分析2

二、社会转型背景下名校发展面临的挑战6

第二节 概念辨析11

一、名校发展：过程比结果更有价值11

二、名校与重点校、示范校、特色校13

第三节 提升现代性：名校转型发展的根本要求17

一、运用网络思维方式17

二、聚焦学生素养18

三、学会创新与设计21

第二章 现代性视野下名校分类及比较：传统名校与后发追赶型名校23

第一节 教育生态理论与名校发展多样性23

一、区域教育生态系统的特征24

二、名校发展：从分层到分类28

第二节 传统名校与后发追赶型名校30

一、传统名校的特征与价值30

二、新标杆：后发追赶型名校33

第三章 名校转型发展的本质内涵：培育核心能力38

第一节 名校转型发展的理论基础与基本规律38

一、组织理论基础38

二、名校发展“变”与“不变”的规律43

第二节 名校转型发展中的核心能力45

一、学校核心能力的界定46

二、名校转型发展中核心能力的培育47

第四章 名校转型发展的价值取向：过程导向及其应用54

第一节 发展的眼光：历史、当下和未来相联结54

一、应试教育下名校价值异化与成因55

二、过程导向：面向未来的学校领导哲学57

第二节 基于过程导向的名校发展规划60

一、发展规划的内涵与理念61

二、发展规划的“过程”价值65

三、发展规划的操作71

第五章 名校转型发展的路径选择：多样化图景与实践78

第一节 名校多样化发展的图景78

一、出发点：满足学生多元需求79

二、核心：课程多样化81

三、保障：能力与制度85

第二节 多样化发展背景下的学校审视88

一、特色学校发展实践的探讨88

二、大学附中现象与反思95

第六章 名校转型发展的战略支点：深层次开发人力资源98

第一节 名校转型中的人力资源开发98

一、人力资源开发是名校发展的核心策略98

二、不让一个教师掉队100

三、巧妙开发家长资源104

四、在校学生和校友均是资源105

第二节 战略支点构筑与校长领导力106

一、名校校长领导力及特征106

二、名校校长领导力的开发112

第七章 名校转型发展中的教育教学创新：学会创意设计115

第一节 学会设计：名校内涵发展的必由之路115

一、现象：设计意识的普遍缺乏115

二、反思：名校发展的复杂性与高“知识”含量116

三、出路：“学会设计”117

第二节 创意设计：推动教育教学创新的新范式118

一、创意设计的定位118

二、教育教学创意设计的要素与过程121

第八章 名校转型发展中的制度与文化：走出二元对立思维困境134

第一节 校长、制度与文化构成“三角模型”134

一、教育界的三句流行语134

二、用复杂思维认识校长、制度与文化的关系135

三、校长、制度与文化的功能都有边界136

四、“三角模型”的运用137

第二节 从制度占有走向制度共建140

一、校长热衷制度建设的背后140

二、制度占有模式的基本特征142

三、制度共建——学校内部管理制度建设的一种新模式145

第三节 两类名校发展中的制度与文化比较155

一、功能作用156

二、特征表现157

三、策略选择157

第四节 新时期名校文化建设的使命158

一、文化引领的实质：回归教育本原158

二、实现文化引领的基本单位：班级和教研组160

后记163