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第一篇 课程概述篇3

第一章 研究性学习的概念3

一、什么是研究性学习3

二、研究性学习与传统教育的不同3

第二章 为什么开展研究性学习6

一、知识经济时代对教育的必然要求6

二、世界各国课程改革的必然趋势7

三、改革传统教育弊端的必然举措10

第三章 研究性学习的特点12

一、开放性原则12

二、实践性原则12

三、重过程性原则13

四、主体性原则13

五、综合性原则14

第二篇 课程方法篇17

第一章 研究性学习的一般程序17

第一节 确定课题18

一、发现问题，提出问题18

二、选择问题，确立课题20

三、课题表述，精心推敲21

四、研究课题，归类举例22

第二节 成立课题组26

一、三种形式，以组为优26

二、选举组长，组员分工26

三、聘请指导老师27

四、进行课题论证28

第三节 制定研究计划28

一、研究计划的形式28

二、计划主要内容的说明30

三、制定研究计划步骤31

第四节 开题评审32

一、认真做好开题评审的准备32

二、开题评审的方法步骤32

三、开题总结32

第五节 实施研究34

一、根据课题类型，决定研究活动34

二、按照步骤，实施研究36

三、实施过程，严格管理43

第六节 结题报告45

一、明确结题阶段的任务45

二、掌握研究报告的规范要求46

三、完成结题报告的步骤52

第七节 展示汇报53

一、小组准备53

二、班级汇报54

三、年级展示56

第八节 评定成绩56

第二章 课题研究的常用方法57

第一节 调查研究法57

一、调查研究法的一般步骤58

二、问卷调查技术59

三、其他调查技术62

第二节 实验研究法67

一、实验假设67

二、实验变量68

三、实验设计69

第三节 设计研究法71

一、设计研究的过程72

二、设计研究的心理操作80

三、设计研究的特殊技巧82

第四节 研究数据的统计处理84

一、描述性统计85

二、推断性统计88

第三篇 学习评价篇95

第一章 评价的作用95

一、导向作用95

二、调控作用95

三、激励作用95

四、鉴定作用95

第二章 评价的指导思想96

第三章 评价的原则97

一、遵循和参考一般教育评价的原则97

二、遵循研究性学习自身规律的原则98

第四章 评价的特点99

一、评价主体的多元化99

二、评价内容的丰富性和灵活性99

三、评价手段和方法的多样性100

第五章 如何参与研究性学习的评价100

一、积极地参与评价100

二、注意积累和整理评价资料101

三、展示你的才华101

四、客观地评价自我102

五、真实地评价你的合作伙伴102

六、为他人评价准备完整的资料102

附录：一、上海七宝中学开放性主题活动课程学生评价细则106

二、法国物理学科TPE评估方案草案摘录110

三、台湾关于“综合活动课程”的评价原则和方法116

第四篇 案例示范篇121

范例一：合肥三孝口的历史变迁121

范例二：我们眼中的纳米技术134