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目录1

●第一编 发展性辅导的基本理论●1

第一章 发展性辅导概论1

第一节 发展性辅导的提出2

第二节 发展性辅导的内涵与界定8

第三节 发展性辅导的基本内容与目标14

第二章 发展性辅导的理论基础23

第一节 埃里克森的人格发展阶段论23

第二节 哈维格斯特的综合适应发展理论27

第三节 其他儿童发展理论30

第四节 人格结构五因素模型37

第五节 人本主义潜能论40

第六节 学习理论43

第三章 发展性辅导的实施52

第一节 辅导员的素质52

第二节 发展性辅导的策略与技巧56

第三节 发展性辅导的基本模式61

●第二编 发展性辅导的三大领域●67

第四章 学习辅导67

第一节 学习辅导概述67

第二节 学习辅导的内容与途径69

第三节 学习辅导发展的三条新思路77

第五章 人格辅导83

第一节 人格辅导概述83

第二节 自我意识辅导87

第三节 情绪辅导97

第四节 人际交往辅导107

第五节 价值澄清辅导115

第六节 作决定与问题解决辅导129

第六章 生涯辅导139

第一节 生涯辅导概述139

第二节 生涯辅导理论的演变141

第三节 生涯辅导的基本思路与基本内容149

第七章 发展性辅导途径之一：心理辅导活动课程161

第一节 心理辅导活动课程概述161

●第三编 发展性辅导的基本途径●161

第二节 心理辅导活动课程的设计167

第三节 心理辅导活动课程的有效性评价173

第八章 发展性辅导途径之二：团体辅导181

第一节 团体辅导概述181

第二节 团体的组成187

第三节 团体的运动过程192

第四节 团体辅导的领导200

第五节 团体辅导的方法与效果评估203

第九章 发展性辅导途径之三：个别辅导207

第一节 个别辅导的一般过程207

第二节 个别辅导的一般技术212

第三节 基于发展性观点的焦点解决短期咨询255

第十章 发展性辅导途径之四：支持保障系统267

第一节 学校辅导行政267

第二节 心理档案与辅导室276

第一节 问题的提出283

第十一章 小学生发展性辅导的实验研究283

●第四编 发展性辅导的实验研究●283

第二节 研究构思286

第三节 研究方法288

第四节 研究程序290

第五节 干预措施291

第六节 结果与讨论314

第七节 结论与建议329

第一节 问题的提出332

第十二章 初中生理性情绪教育的实验研究332

第二节 研究构思339

第三节 研究方法及程序344

第四节 结果与思考349

第十三章 高中生人格教育的实验研究360

第一节 研究背景及文献探讨360

第二节 研究设计364

第三节 结果讨论与启示395

主要参考文献404

后记409