自由与和谐 蔡元培“五育并举”观研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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序1

导论1

一、问题的提出1

二、蔡元培“五育并举”观的理想5

三、研究缘起与研究价值8

（一）研究缘起8

（二）研究价值10

四、蔡元培教育思想的相关研究现状13

（一）蔡元培哲学思想研究14

（二）蔡元培教育思想研究17

（三）蔡元培教育哲学思想研究22

五、研究方法与写作思路24

（一）研究方法24

（二）写作思路26

第一章 “五育并举”观的提出及其内涵29

一、五育的内容29

（一）军国民教育30

（二）实利主义教育38

（三）公民道德教育41

（四）世界观教育45

（五）美感教育49

二、五育的分类52

（一）政治的角度53

（二）中西方教育史的角度55

（三）心理学的角度57

（四）教育的角度57

（五）教育方法论的角度61

（六）系统的角度62

第二章 “五育并举”观的思想渊源65

一、文化会泽65

（一）家庭熏陶65

（二）旧式教育的浸染68

（三）外来文化的洗礼72

二、实践探索81

（一）学校教育82

（二）社会教育93

（三）沉静与叛逆的性格105

三、理论滋养116

（一）中国文化精粹的汲取117

（二）西方哲学思想的陶养139

（三）哲学的教育功能160

第三章 “五育并举”观的实质169

一、自由的追寻169

（一）隶属政治的教育169

（二）超逸政治的教育176

二、和谐的意蕴195

（一）和谐的内涵195

（二）五育和谐的特质197

三、独立人格的养成209

（一）独立人格的培养210

（二）独立人格的践履218

四、中西文化的融合221

（一）中西文化观222

（二）中西文化融合的根据233

（三）中西文化融合的途径234

（四）中西文化融合的表现238

第四章 “五育并举”观的历史境遇及意义249

一、“五育并举”观的历史境遇249

（一）教育方针的争议249

（二）“五育并举”观的辨明256

二、“五育并举”观的历史意义265

（一）北大的教育改革265

（二）“五育并举”观的历史意义284

第五章 “五育并举”观的当代启示291

一、“五育并举”观与当代教育方针291

（一）二者关系的发生291

（二）基于教育目的角度的考察293

（三）当代教育方针的困境299

（四）当代教育方针的构想302

（五）几点辩护311

二、教育的价值追求与当代教育实践314

（一）自由与当代教育中的主体性问题315

（二）和谐与当代的教育场域323

（三）敢问路在何方331

结语333

主要参考文献338

后记350