图书介绍

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分享孩子的智慧 改进教学的建议
  • 任景业著 著
  • 出版社: 长春:东北师范大学出版社
  • ISBN:9787560299648
  • 出版时间:2014
  • 标注页数:206页
  • 文件大小:21MB
  • 文件页数:221页
  • 主题词:中学-教学改革-研究

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图书目录

第一章 迷路的羔羊1

一、有无便捷的入口1

二、明天我们学习谁2

三、怎样理解无理论2

四、解决了哪些问题3

五、是教育的“怪胎”吗5

六、理论依据在哪里6

第二章 人的四大天性7

一、好奇心8

二、好探究9

三、好秩序11

四、好分享13

五、四大天性的关联14

第三章 人的思维单元15

一、个体思维的基本单元15

二、群体分享的思维单元16

三、管理中的思维单元18

四、不同行业中的思维单元19

第四章 分享式教学20

一、人的天性与教学20

二、四种教学形态21

三、教学形态间的关系22

四、为“将来的教育”23

五、让学生快乐在当下24

六、分享式教学的原则25

七、“问题——思考——分享”与“反思”30

八、“问题——思考——分享”与“完善”30

第五章 关于问题34

一、问题的来源34

二、问题的提出35

三、学生关心的问题36

四、问题的类型38

五、问题的选择41

六、问题的呈现42

七、问题与任务44

八、“给”与“要”45

第六章 关于思考47

一、少说两句47

二、有无思考发生48

三、三个字的艰难49

四、我拿什么分享给你51

五、“做法”与“想法”52

第七章 关于分享56

一、到前面来分享56

二、分享的前提不是小组合作57

三、分享教学的前提是欣赏58

四、分享孩子们的智慧60

五、关注上帝走失的孩子63

六、分享让你靠近真理66

七、分享让你学会创造67

八、分享让你品尝幸福68

第八章 重建课堂新秩序71

一、规则的重建,基于对学生的理解和欣赏71

二、规则的重建,处理好目的与手段的关系74

三、规则的重建,让行动从无序到有序77

四、规则的重建,考虑学生的心灵感受80

五、规则的重建,要将名师经验“成文”化83

六、规则的重建,注重体现程序民主化86

七、规则的建立,让学生远离个人权威88

八、规则的建立,用非常规的方式思考90

第九章 分享式教学中的教师93

一、无法预知93

二、静待花开96

三、让子弹飞——放手,让教学自然顺畅地发展99

四、问题失控与场面失控102

五、把控问题走向104

六、做一名寻猎者106

七、关注知识间的联系109

八、关注现象间的空缺111

九、“善心”与“善缘”113

第十章 像一般人一样自然地思考117

一、自己的花是让别人看的117

二、文不对题的《惊弓之鸟》119

三、“两物一样”与“两形全等”122

四、让学生的学习变得自然些124

第十一章 分享式教学操作中的问题131

一、学生不积极参与怎么办131

二、学生的问题跑偏怎么办135

三、解决不了的问题怎么办137

四、上课时间不够怎么办138

五、怎样减少“排队现象”140

六、怎样体现重方法144

七、没有学案课咋上146

八、能不能照搬149

第十二章 一个分享式教学的指导案例151

一、初到教院附中151

二、指导前的课152

三、课后的研课156

四、精彩的呈现156

五、意犹未尽160

第十三章 教育的三大基本任务162

一、絮叨常因规范少162

二、反思监督不可少165

三、有了规则才自由166

四、规则庇护着信心170

五、放飞心之鸟172

第十四章 帮孩子建立良好的智力结构174

一、不是态度问题174

二、洗澡放水的大发现175

三、怎样才是学会学习176

四、为什么方法不全178

五、帮助孩子建立良好的思维结构180

第十五章 我的教育梦184

一、我们要拜谁185

二、日本自行车的启示186

三、我们缺什么187

四、我的教育梦188

五、追梦者189

附录193

致谢205

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