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引言1

一、“学会参与”——培养21世纪公民的教育实践9

（一）参与意识和参与能力是未来公民的重要素质9

（二）“学会参与”教育是不断完善自身条件的教育14

（三）“学会参与”教育是融教育科研与学校发展于一体的教育改革实践16

二、“学会参与”教育的基本思想26

（一）“学会参与”教育的含义26

（二）“学会参与”教育的特征30

（三）“学会参与”教育的培养目标34

（四）“学会参与”教育的理念37

三、在“学会参与”中学会学习（上）41

（一）参与行为是学会学习的必要条件41

（二）小学生学会学习的四种能力43

（三）“学会参与”学科教学的基本过程和策略58

（四）“学会参与”学科教学操作体系的基本框架67

四、在“学会参与”中学会学习（下）86

（一）“学会参与”在语文教学中的运用86

附录1“学会参与”语文学科教学方案设计95

（二）“学会参与”在数学教学中的运用115

附录2“学会参与”数学学科教学方案设计125

（三）“学会参与”在英语教学中的运用145

附录3“学会参与”英语学科教学方案设计150

（四）“学会参与”在音乐教学中的运用173

附录4“学会参与”音乐学科教学方案设计176

（五）“学会参与”在美术教学中的运用181

附录5“学会参与”美术学科教学方案设计183

（六）“学会参与”在体育教学中的运用188

附录6“学会参与”体育学科教学方案设计191

五、在“学会参与”中学会做人199

（一）“学会参与”有利于学生的人格发展199

（二）小学生学会做人的四种能力203

（三）让小学生在“学会参与”中健康成长217

（四）“学会参与”教育活动的操作226

附录7“学会参与”教育活动方案设计238

六、全员参与的学校管理259

（一）加强学校领导班子的民主建设259

（二）发挥教师参与管理的主体作用266

（三）构建面向社会的开放办学模式273

七、跨世纪教师队伍的建设285

（一）教师形象的自我塑造285

（二）参与科研，争做研究型教师294

（三）“以校为本”的师资培训300

八、“学会参与”教育的评价研究308

（一）“学会参与”教育的一般评价研究308

（二）“学会参与”教育小学生学业综合评价的研究314

（三）“学会参与”教育课堂教学评价的研究327

结束语：坚持走科研兴校之路332

后记339