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论教育学1

编者前言3

导言7

正文25

论自然的教育26

论实践的教育65

《论教育学》德汉词汇索引83

《论教育学》汉德词汇对照表89

系科之争93

献辞95

前言97

第一篇 哲学系与神学系的争执107

导论107

各系科的一般划分109

第一章 各系科的关系111

第一节 上层系科的概念和划分111

第二节 下层系科的概念和划分118

第三节 论上层系科与下层系科的违法争执121

第四节 论上层系科与下层系科的合法争执125

结论129

第二章 附录：借助于神学系和哲学系之间的争执实例来阐明系科之争131

一、争执的内容131

二、调解争执的解经的哲学原理134

三、对上述解经原理的反驳意见及其回应143

总的注释：论宗教教派147

系科之争的和平协定和调解164

圣经历史学诸问题附录：关于这部圣书的实践利用和对其存续时间的推测173

附录：论宗教中的一种纯粹的神秘主义175

第二篇 哲学系与法学系的争执183

重提问题：人类是否在不断地朝着改善前进？183

一、人们在此想要知道什么？183

二、人们如何能够知道这一点？184

三、人们想预知的未来事物之概念的划分185

四、进步的课题不能直接通过经验来解决187

五、但预卜的人类历史却必须与某种经验相联系189

六、论我们时代的一个事件，它证明了人类的这种道德趋向190

七、预卜的人类历史193

八、论着眼于向世界福祉进步的准则在其公开性方面的困难196

九、朝着改善进步将给人类带来什么收获？199

十、只有在何种秩序下才能够期待朝着改善进步？200

结束语202

第三篇 哲学系与医学系的争执203

论内心通过单纯的决心控制其病态感情的力量——致枢密官胡弗兰德教授先生的一封回信203

养生学的原理209

一、论疑病症212

二、论睡眠214

三、论饮食217

四、论由于在思想中不合时宜而产生的病态情感219

五、论通过在呼吸中下决心来消除和防止病态的偶发症220

六、论这种紧闭双唇吸气的习惯的结果222

结束语223

后记227

《系科之争》德汉词汇索引229

《系科之争》汉德词汇对照表235