图书介绍

拉祜族双语教学研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

盖兴之，刘劲荣等著著
出版社：北京：人民出版社
ISBN：9787010103945
出版时间：2011
标注页数：223页
文件大小：40MB
文件页数：241页
主题词：拉祜语－少数民族语文课－教学研究－中小学；语文课－教学研究－中小学

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图书目录

第一章拉祜族的社会与语言1

一、拉祜族的社会1

二、拉祜族的语言文字7

三、澜沧汉话9

（一）澜沧汉话的声母9

（二）澜沧汉话的韵母9

（三）澜沧汉话的声调10

四、语言的使用10

（一）拉祜族拉祜语言区（或称单语区）10

（二）汉语、拉祜语并用的双语区10

（三）其他少数民族兼用拉祜语的双语区11

第二章拉祜族的双语教育12

一、拉祜族双语教育的现状与特点12

（一）拉祜族双语教学的现状12

（二）拉祜族双语教学的类型与特点14

（三）拉祜族双语教育的意义与作用16

二、关于双语教育研究中的几个术语17

（一）双语17

（二）双语人19

（三）双语社会23

（四）第一语言26

（五）第二语言26

（六）外语26

（七）语言习得26

（八）语言学习27

三、拉祜族母语教育27

（一）对母语习得的认识27

（二）拉祜族的母语教育33

（三）拉祜族母语教育的意义与作用35

四、拉祜族汉语教育39

（一）拉祜族汉语教学的性质39

（二）拉祜族汉语教学的特点43

（三）拉祜族汉语教学学科的理论体系46

（四）拉祜族汉语教学的意义与作用51

第三章拉祜语、汉语语言的对比分析53

一、语言对比分析理论概说53

二、对比分析的兴起与发展55

（一）什么是语言对比分析55

（二）对比分析的兴起和发展55

（三）对比分析在中国的应用57

三、对比分析的原则与方法步骤60

（一）原则60

（二）方法步骤61

（三）正确对待对比分析64

四、拉祜语、汉语语言对比65

（一）语言的结构对比65

（二）思维意识的对比71

（三）文化心理的对比72

第四章拉祜语、汉语双语教学中的语言翻译73

一、翻译的原则与方法73

（一）翻译的原则73

（二）翻译的方法74

二、词汇翻译80

（一）词义的对应与选择80

（二）比喻性词语的翻译83

（三）拟声词的翻译85

（四）成语、谚语的翻译86

（五）新词术语的翻译92

三、句法翻译98

（一）词语的增减98

（二）词的搭配102

（三）正反、反正表达法104

（四）语序的变换105

第五章双语教学与文化112

一、什么是文化112

（一）文化的定义1122

（二）文化的特点114

（三）知识性文化与交际性文化116

（四）不同文化的结合119

二、语言和文化的关系121

（一）语言是文化的载体和基础122

（二）文化是语言的根基又制约着语言的发展125

三、对拉祜族汉语教学的汉语文化教学127

（一）对汉语文化教学的要求127

（二）汉语文化教学的范围128

（三）教授汉语文化的方法135

第六章双语教学的教学理论137

一、语言教学法的类型（用于第二语言或外语教学领域）138

（一）翻译法138

（二）直接法139

（三）自觉对比法139

（四）听说法140

（五）视听法140

（六）自觉实践法141

（七）认知法141

（八）功能法142

二、拉祜族汉语教学的目的内容143

（一）拉祜族汉语教学的类型143

（二）拉祜族汉语教学的目的145

（三）拉祜族汉语教学的总目标146

（四）拉祜族汉语教学的阶段目标147

三、拉祜族汉语教学的原则149

（一）汉语作为第二语言教学的原则149

（二）实事求是学以致用的原则150

（三）实践性原则150

（四）综合性原则153

（五）循序渐进原则153

（六）控制利用母语的原则153

四、拉祜族汉语教学的回顾与反思154

（一）几种有成效的拉祜族汉语教学法154

（二）对旧的教学思想及其表现形式的检讨157

（三）反思的问题158

第七章双语教学的学习理论165

一、什么是中介语理论165

二、中介语理论与拉祜族汉语教学168

（一）中介语与拉祜族汉语学习168

（二）中介语理论与拉祜族汉语教学170

（三）中介语理论是现代学习方式的组成成分173

三、拉祜族汉语中介语研究174

（一）拉祜族汉语中介语的语音系统174

（二）拉祜族汉语中介语与拉祜语语音系统的比较174

（三）汉语普通话与拉祜语中介语语音系统的比较176

（四）纳西族汉语中介语研究的启示179

第八章课堂教学185

一、拉祜族的课堂教学185

（一）汉语语文课堂教学185

（二）拉祜语语文课堂教学186

二、新课堂的构建188

（一）新课堂教学的新思想189

（二）新课堂的特征194

（三）对拉祜族汉语教学教师的新要求204

（四）自主、合作、探究学习方式的特征210

三、现代教学技术在课堂教学中的应用211

第九章教材建设与师资建设213

一、教材建设213

（一）汉语语文教材213

（二）拉祜语语文教材213

（三）教材的改革214

（四）教材的开发216

二、师资建设217

（一）拉祜族汉语教学师资的知识结构217

（二）建立一支合格的拉祜族双语教学师资队伍220

参考书目221

后记222