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第一章　教研活动的基础理论1

第一节 学校教研活动的概念3

一、教研活动的概念3

二、校本教研的概念6

三、两个概念的比较8

第二节 学校教研活动的基础9

一、教研活动的哲学基础9

二、教研活动的心理学基础13

三、教研活动的教育学基础14

四、教研活动的科研基础15

第三节　教研活动遵循的原则16

一、目的性原则16

二、计划性原则17

三、实用性原则17

四、探究性原则17

五、成效性原则18

六、示范性原则18

七、系统性原则19

八、发展性原则19

第四节 教研活动思想的转变19

一、转变“展示样板”的思想，树立“提供靶子”的意识20

二、转变“观看演出”的思想，树立“完成作业”的意识20

三、转变“逢场作秀”的思想，树立“常规好课”的意识21

四、转变“遍地挖坑”的思想，树立“集中掘井”的意识21

五、转变“蜻蜓点水”的思想，树立“解剖麻雀”的意识22

六、转变“评功摆好”的思想，树立“课堂捉虫”的意识22

七、转变“立竿见影”的思想，树立“滴水穿石”的意识22

八、转变“本本至上”的思想，树立“草根研究”的意识23

九、转变“应付差事”的思想，树立“渗透科研”的意识23

十、转变“无所作为”的思想，树立“我材有用”的意识24

第五节 开展教研活动的目的24

一、直接目的——解决教学问题24

二、间接目的——促进教师发展25

三、根本目的——促进学生发展26

第六节 开展教研活动的策略27

一、教学、教研与科研三结合27

二、实践、学习与研究三结合28

三、预设、生成与反思三结合28

四、个人、同伴与专家三结合29

五、教研、师训与课改三结合30

第二章　教研活动的现状分析31

第一节 教学研究活动的提出33

一、课堂教学十分重要33

二、教学水平亟待提高33

三、教学研究形式很多33

四、教研活动广泛开展34

五、教研活动紧扣教学34

第二节 教研活动明显的优势34

一、活动久盛不衰，具有长期性34

二、适合所有学校，具有普适性35

三、参与人员较多，具有群众性35

四、活动密度较大，具有经常性36

五、符合教师实际，具有实用性37

六、能够发挥作用，具有有效性37

七、推动教改发展，具有探究性38

八、活动不断改进，具有发展性38

第三节 教研活动存在的问题39

一、教研活动存在的问题39

二、教研活动问题的归因41

三、教研活动改进的措施43

第三章　教研活动的操作模式47

第一节 对构建教研活动模式的认识49

一、模式含义的几种表述49

二、教学模式引发的联想49

三、教研活动需构建模式49

四、教研活动模式的概念50

五、教研活动模式的结构50

六、教研活动模式的功能51

第二节 三阶段七环节模式的发展52

一、讲课52

二、讲课—评课53

三、说课—讲课—评课53

四、说课—讲课—议课54

五、讲课—说课—议课55

六、备课—说课—讲课—议课56

七、备课—说课—讲课—议课—结课57

八、学课—备课—说课—讲课—议课—结课57

九、选课—学课—备课—说课—讲课—议课—结课58

第三节 三阶段七环节模式的简介59

一、准备阶段59

二、实施阶段60

三、总结阶段62

第四节 三阶段七环节模式的特点63

一、系统性63

二、科学性64

三、操作性64

四、普适性64

五、实效性65

六、通俗性65

第五节 三阶段七环节模式的使用65

一、围绕讲课进行研究65

二、力求七个环节齐备65

三、给予时间上的保证66

四、加强教研活动管理66

第四章　教研活动的主要环节67

第一节 选课69

一、教研活动选课的误区69

二、教研活动选课的思路70

三、教研活动选课的要求70

四、教研活动选课的管理71

第二节 学课71

一、学课的现状72

二、学课的内容72

三、学课的操作73

四、学课的管理74

五、注意的问题75

第三节　备课75

一、备课的含义76

二、备课的意义76

三、备课的内容77

四、备课的评价93

第四节　说课94

一、说课的概念94

二、说课的性质108

三、说课的特点109

四、说课的概况110

五、说课的论证115

六、说课的目的119

七、说课的作用121

八、讲稿的写作123

九、说课的讲述140

十、说课的活动142

十一、说课的评价148

第五节　讲课154

一、讲课的含义154

二、讲课的意义154

三、讲课的要求155

四、学生的活动160

五、听课的要求163

六、评课的量标166

第六节　议课167

一、议课的概念167

二、议课的目的168

三、议课的论证168

四、议课的局限171

五、议课的内容172

六、议课的操作174

七、议课的管理178

八、评课与议课180

九、问题与措施181

第七节 结课181

一、结课的含义181

二、结课的提出182

三、结课的作用182

四、结课的内容183

五、结课的操作184

六、结课的要求185

七、后续的研究186

第五章　教研活动的常用方法191

第一节　教研活动的教师磨课193

一、磨课的背景193

二、磨课的概念196

三、磨课的特点196

四、磨课的作用198

五、磨课的方案204

六、磨课的要求205

七、磨课的评价208

八、磨课的讨论210

第二节 教研活动的案例写作213

一、教师撰写教学案例的提出213

二、教师撰写教学案例的优势215

三、教师撰写教学案例的作用215

四、教师撰写教学案例的学习218

五、教师撰写教学案例的操作220

六、教师撰写教学案例的组织223

七、教师撰写教学案例的评价225

第三节 教研活动的专题研讨227

一、开展专题研讨的好处227

二、开展专题研讨的操作228

三、专题研讨的参考题目228

第四节 教研活动的主要方式230

一、看230

二、听231

三、想231

四、说232

五、写233

第五节 教研活动的专辑编印234

一、专辑特点234

二、编印思路235

三、编印作用235

四、专辑内容236

五、操作程序237

六、编印基础238

七、需要条件239

八、注意事项240

第六章　教研活动的组织管理243

第一节 教研活动“作业”的完成245

一、完成“作业”的内容245

二、完成“作业”的安排246

三、完成“作业”的检查246

四、完成“作业”的奖惩247

五、完成“作业”的提高247

六、完成“作业”的好处247

第二节　教研活动工作的落实248

一、课题落实248

二、专题落实249

三、时间落实250

四、地点落实250

五、任务落实251

六、检查落实251

七、成果落实252

第三节　教研活动研管的结合253

一、活动需要加强管理253

二、管理需要融于过程253

三、活动管理操作程序253

四、教研活动评价量标254

第四节 教研活动实验的开展256

一、精心准备256

二、慎重启动257

三、深入研究258

四、认真总结259

第五节 教研活动效益的提高259

一、认真学习，提高认识260

二、掌握方法，正确实施260

三、建立组织，加强领导260

四、点面结合，逐步推广261

五、循序渐进，不断深入261

第七章　师范学生的教研活动263

第一节 师范学生开展教研活动的背景265

一、就业竞争需要265

二、教学实践需要266

三、教师发展需要266

第二节 师范学生开展教研活动的现状267

一、没有开设教研活动课程267

二、很少参加教研活动实践268

三、学生教学教研能力较差269

第三节 师范学生开展教研活动的优势270

一、教师的优势270

二、学生的优势270

三、环境的优势271

第四节 师范学生开展教研活动的作用272

一、促进学生发展272

二、促进教师发展273

三、促进学校发展274

四、促进教育发展275

第五节 师范学生开展教研活动的思路275

一、规范操作275

二、以点带面276

三、全员参与276

四、全程参与277

五、形成成果277

第六节 师范学生开展教研活动的措施278

一、开展教研活动研究278

二、编写教研活动教材279

三、开设教研活动课程280

四、进行教研活动实践280

第七节 师范学生开展教研活动的管理282

一、明确教研活动要求282

二、创设教研活动条件282

三、加强教研活动督导283

四、考核教研活动成绩283

五、严格教研活动奖惩284

附录　教研活动的案例简介285

引子 案例选编287

一、选编意图287

二、选编思路287

三、案例选择287

四、案例优势288

五、活动安排288

六、选编说明289

第一环节 选课290

一、选课简介290

二、教材内容291

三、选课分析292

第二环节 学课293

一、学课体会293

二、学课分析297

第三环节　备课298

一、专题研究299

二、备课分析304

第四环节　说课307

一、说课讲稿307

二、说课分析314

第五环节　讲课315

一、教学实录315

二、讲课分析321

第六环节　议课323

一、议课记录323

二、议课分析328

第七环节 结课330

一、教研组长结课330

二、主办学校结课331

三、主讲教师结课334

四、参与教师结课336

五、教研人员结课337

六、结课分析338

主要参考文献340

后记345