大学何为 理想与现实间的冲突及协调 conflict and harmony between ideality and reality2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第1章　导论1

一、问题的提出2

二、国内外相关领域研究现状6

（一）对思想主体的研究6

（二）对思想对象的研究8

（三）对思想层次的研究10

（四）对思想内容的研究10

（五）本研究的侧重点13

三、有关概念的界定14

（一）大学理想15

（二）社会现实及需要19

（三）大学理想与社会现实的矛盾22

四、思路和结构24

第2章　大学理想的历史沿革及其内涵27

一、大学理想的起源28

（一）善于表示异议的倾向29

（二）对自治和自由的渴望29

（三）中世纪大学理想的核心范畴和观念30

（四）“冰河期”的反思——高深学问是大学理想和追求的基础30

二、19世纪经典大学理想的形成31

（一）理智32

（二）纯粹科学33

（三）自由34

（四）纽曼和洪堡的异同35

三、19世纪后期到20世纪初期大学理想的调和发展时期36

（一）经典大学理想面临的挑战37

（二）艾略特和赫胥黎——调和大学理想与社会现实37

（三）怀特海——对经典大学理想的重新诠释38

四、20世纪中叶以后大学理想的变化41

（一）大学的社会责任感41

（二）大学的困惑和理想的迷失42

（三）赫钦斯——回归大学传统44

（四）雅斯贝尔斯——对洪堡大学理想的捍卫和弘扬47

（五）克拉克·克尔——大学理想的颠覆和重建51

（一）英国56

五、大学理想在不同国家的发展56

（二）德国57

（三）美国58

六、大学理想的精神实质59

（一）批判精神60

（二）自由精神62

第3章　大学实践中的两难问题及原因分析66

一、大学应该做什么——活动上的两难选择67

（一）早期高等教育中教学与研究的融合68

（二）科学研究在大学中的独立69

（三）教学与科研的冲突71

（四）孰重孰轻——教学与科研两难困境的根源和实质74

二、大学应该为什么而教——目的上的模糊性75

（一）自由教育目的价值取向与专业教育目的价值取向的冲突77

（二）自由教育的“现代版”——普通教育79

（三）教育目的的自然模糊性85

三、大学应该教什么——课程内容上的隔阂88

（一）科学与人文的不同89

（二）科学与人文的隔阂及原因分析90

（三）科学与人文的对立和大学课程内容选择93

四、大学应该如何探求真理——学术自由上的争议98

（一）大学探求真理的原则——学术自由99

（二）学术自由受到限制的原因分析102

（三）在学术自由限度上的争议104

第4章　社会现实发展与大学理想的冲突108

一、知识专门化对大学理想的冲击109

（一）知识领域的革命——知识专门化110

（二）知识专门化对大学知识观的冲击115

二、市场经济及功利主义与大学理想的冲突119

（一）市场经济及其对社会生活的影响119

（二）市场经济对大学理想的冲击122

三、国家权力意识对大学及其理想的影响126

（一）国家权力意识在大学中的演变126

（二）国家权力意识与大学理想的冲突130

四、社会现实发展与大学理想相冲突的理性分析133

第5章　大学理想与社会现实相协调的理论及实践探索136

一、大学理想与社会现实相协调的理论探索137

（一）大学发展目标领域的协调理论137

（二）大学知识观领域的协调理论140

（三）理论上的协调模式分析146

二、大学理想与社会现实相协调的实践探索147

（一）“老大学”与“新大学”的分化——英国的协调模式147

（二）在大学传统上变革——美国的协调模式152

（三）英国与美国协调模式上的不同156

第6章 当今社会大学理想的能为与应为158

一、当今社会发展对大学的挑战159

（一）可持续发展和知识经济——今日社会的重要特征159

（二）大学应该成为人类的精神家园和知识创新基地161

（三）现今大学发展中的“适应误区”163

（四）大学理想的失落是目前大学存在问题的根源之一165

二、大学理想的能为166

（一）大学理想能够促使大学不断地反思自己166

（二）大学理想能够使大学的活动更明确、有效168

（三）大学理想能够使大学发挥引导社会和规范、批判社会的作用172

三、大学理想的应为175

（一）大学理想与大学市场化175

（二）大学理想与高等教育大众化183

参考文献191

后记197