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第一章 绪论1

第一节 教育概述1

一、“教育”概念的界定2

二、“教育学”概念的界定3

三、现代教育的一般原则3

四、学校教育在人的发展中的主导作用8

第二节 护理教育概述11

一、护理教育的概念11

二、护理教育学的概念11

三、学习护理教育学的必要性和方法11

四、中国护理教育的现状及未来发展趋势12

第二章 护理教育目标16

第一节 教育目的和护理教育培养目标16

一、教育目的17

二、护理教育目标的层次结构21

三、护理教育的培养目标21

第二节 护理教学目标23

一、护理教学目标的概念24

二、布卢姆教学目标分类理论24

第三节 护理教学目标的编制与实施27

一、护理教学目标的编制27

二、护理教学目标的实施28

第三章 护理课程29

第一节 课程概述29

一、课程定义29

二、护理课程30

三、护理课程的类型和结构30

四、护理课程的功能31

第二节 课程的表现形式31

一、课程计划32

二、课程标准34

三、教材35

第三节 护理学课程设置的模式与原则35

一、课程设置的概念35

二、护理学课程设置的模式36

三、护理学课程设置的原则38

第四节 护理课程设置的步骤38

一、课程设置指导38

二、课程规划39

三、课程实施39

四、课程评价40

第四章 护理教学的理论基础41

第一节 概述41

一、教学与学习41

二、学习理论42

第二节 行为主义心理学的学习理论42

一、桑代克试误学习理论43

二、经典条件反射学习理论44

三、斯金纳操作性条件反射学习理论45

第三节 认知主义心理学的学习理论46

一、格式塔学派的顿悟学习理论47

二、布鲁纳认知发现学习理论47

三、奥苏贝尔意义同化学习理论48

四、信息加工理论49

第四节 人本主义心理学的学习理论51

一、马斯洛人本主义学习理论52

二、罗杰斯人本主义学习理论52

第五节 学习动机理论53

一、学习动机概述53

二、学习动机理论观点55

三、学习动机理论在护理教育中的应用56

第六节 成人教育理论57

一、成人教育理论的概述57

二、成人教育理论在护理教育中的运用57

第五章 护理教学过程与护理教学原则59

第一节 护理教学过程59

一、概述59

二、教学过程的性质60

三、学生掌握知识、技能的基本阶段60

四、教学过程中应处理好的几种关系62

第二节 护理教学原则65

一、概述65

二、护理教学原则体系及应用要求65

第六章 护理教学方法与教学媒体69

第一节 概述69

一、教学方法概念69

二、教学方法分类69

三、教学方法的选择70

第二节 护理教学方法70

一、课堂讲授法70

二、演示法71

三、角色扮演71

四、以问题为基础的教学方法72

五、情境教学法72

第三节 护理教学媒体73

一、概述73

二、传统教学媒体74

三、现代教学媒体75

第七章 临床护理教学77

第一节 概述77

一、临床教学的起源77

二、临床护理教学的概念77

第二节 临床护理教学的目标78

一、知识方面的目标78

二、技能方面的目标78

三、态度方面的目标79

第三节 临床教学形式79

一、临床见习79

二、临床实习80

第四节 临床护理教学策略81

一、临床带教制81

二、体验学习法82

三、临床实习讨论会84

四、临床查房87

五、病室报告87

六、病例讨论会87

七、专题讲座及研讨会88

第五节 临床护理教学中的伦理与法律问题88

一、临床教学中的伦理问题88

二、临床教学中的法律问题90

第八章 继续护理学教育与培训92

第一节 继续护理学教育的定义92

一、继续教育92

二、继续医学教育93

三、继续护理学教育93

第二节 我国继续护理学教育的概况93

一、我国继续护理学教育的背景93

二、我国继续护理学教育现存的问题与不足94

三、我国继续护理学教育的发展方向94

四、我国继续护理学教育的发展对策95

第三节 国外继续护理学教育的概况96

一、国外继续教育质量评估体系96

二、国外临床护士继续教育规范化培训体系98

第四节 护士岗前培训和规范化培训98

一、护士岗前培训98

二、护士规范化培训99

第九章 护理教学评价102

第一节 概述102

一、相关概念102

二、教学评价的发展103

三、教学评价的类型104

四、教学评价的原则105

五、教学评价的功能106

第二节 学生学业评价107

一、学业评价的依据107

二、学业评价的方法107

三、学生学业评价的原则110

四、学生考试试题类型及编制110

五、考核的组织与管理114

六、考核的结果分析与评价118

第三节 教师教学评价122

一、授课质量评价122

二、课堂授课效果的评价途径与方法124

三、课程教学评价125

第十章 护理学专业的教师与学生126

第一节 护理学专业的教师126

一、教师劳动的特点与价值126

二、教师的权利与义务129

三、护理学专业教师的职责与角色130

四、护理学专业教师的职业素质131

五、护理学专业教师的专业发展136

第二节 护理学专业的学生138

一、护理学专业学生的基本属性138

二、护理学专业学生的权利与义务138

第三节 护理学专业的师生关系141

一、护理学专业师生关系的概念与基本性质141

二、护理学专业师生关系的表现形式141

三、良好的护理学专业师生关系的基本特征142

四、护理学专业和谐师生关系构建的基本策略143

参考文献145