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前言1

第一章 数字化挑战与学校课程思考1

一、数字化对课程理念的挑战2

1．数字化创设了学生个性化发展的新基石3

2．数字化创设了学生创新性发展的新空间6

二、数字化对课程内容的挑战9

1．重新审视与变更学科的基础内容10

2．可授的现代课程内容大幅度增加16

3．数字技术与课程整合要走渗入、创建、筑台、统整的新路18

三、数字化对课程结构的挑战23

1．数字化促进了课程的选择性24

2．数字化促进了课程的多样化28

四、数字化对课程领导的挑战33

1．数字化提升学校课程改革的校本推进力34

2．数字化推进校长由学科领导走向课程领导38

第二章 数字化挑战与学校德育变革42

一、数字化对德育环境的挑战43

1．在数字化虚拟世界面前保持信念的坚定性43

2．敢于攻坚和夺取数字化时代德育制高点51

二、数字化对德育内容的挑战57

1．信息较量中突现核心价值观的巨大精神力量57

2．网络文化中规范道德行为刻不容缓61

3．健全人格品质是网络生活中人才质量提升的基础涵养68

三、数字化对德育方式的挑战73

1．在网络文化中认识全新的师生关系74

2．在数字平台中构建全新的德育学习77

第三章 数字化挑战与教与学的革新82

一、数字化对教学过程的挑战83

1．数字技术推动了教学环境的个性化和情境化83

2．数字技术挑战下教学资源的拓展88

3．数字技术引发了教学手段的革命性变革90

二、数字化对教学方式的挑战95

1．数字技术使接受型教学的内容呈现质量和师生沟通水平大幅度提升95

2．数字技术使得探究型教学在教学过程中的份额不断扩大99

3．数字化对学生学习方式带来了巨大的冲击105

三、数字化对师生关系的挑战109

1．积极应对数字时代背景下师生信息倒挂现象109

2．数字技术深化了教师“主导”和学生“主体”的角色定位111

3．师生关系朝着更为互动和平等的方向发展113

四、数字化对教学评价的挑战118

1．数字技术为教学评价提供管理支撑平台118

2．建立教学中有效使用数字技术的评价机制124

五、数字化带来的几点教学思考126

1．现代教学应防止唯“数字”是图127

2．推进基于数字技术的教与学需要解决一系列的瓶颈问题129

第四章 数字化挑战与教师专业发展134

一、数字化对教师发展观念的挑战135

1．信息素养的提升成为教师专业发展中必不可少的内容136

2．数字技术运用要把握学科、学校、学生的特点138

3．数字技术的使用核心是促进师生的互动与探究142

二、数字化对教师专业能力的挑战146

1．多层次、全方位提升数字技术运用水平147

2．提升选择与制作适用教学软件的能力151

3．提升数字环境下驾驭课堂教学的能力154

4．提升利用数字技术进行课外交流与指导的能力159

三、数字化对教师专业发展培训的挑战161

1．凭借数字技术革新已有的培训方式162

2．借助数字技术创设新型培训平台167

3．创新数字时代教师培养新机制174

第五章 数字化挑战与学校管理改革181

一、数字化对学校决策的挑战182

1．数字化环境中学校决策的基准发生变化182

2．数字化有力支撑学校方案决策184

3．数字化技术的推进与布局是现代学校决策的重要内容187

二、数字化对教育管理与服务的挑战190

1．教育管理与服务中的“信息不对称”呼唤数字化191

2．合理利用数字平台有效缓解“信息不对称”现象194

三、数字化催发校园信息系统的形成198

1．教育教学软件大量重复开发是校园信息系统发展的误区199

2．基础、资源和能力是数字化校园信息系统构建的三要素203

3．构建校园信息系统促成从“孤岛”到“联通”的转变208

第六章 数字化挑战与数字校园建设215

一、数字化对技术硬环境投资的挑战217

1．科学规划是实现数字化校园建设稳步进行的核心内容218

2．适度超前是实现学校数字化校园先期优化的创新要求219

3．滚动更新是数字化校园建设可持续发展的基本方针221

二、数字化对信息技术管理人员的挑战226

1．管理人员队伍建设是数字化校园建设的重要保障226

2．明确专业技术人员职责是提高数字化校园使用效能的基本要求229

三、数字化对校园和谐文化建设的挑战231

1．大容量·安全·高速·稳定是数字化校园系统有效运行的现实要求231

2．构建安全校园在于推进数字化校园文化建设233

3．推进学校教育的现代化是构建数字化校园的核心要旨235

结语：中学教育改革在数字化挑战下勇往直前244

主要参考文献248