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第一部分 学问之旅1

第一章 为什么要去彩虹之巅3

众多的挑战4

人类理想与社区4

教育工作者面临的挑战5

呼唤魔法师（新的教育工作者）5

魔法师（教育工作者）的未来6

本章小结6

第二章 “教育魔法师”怎样学习——用专业的工具7

专业学习和学术发展7

行动研究介绍9

探索森林：为奥兹之旅准备工具11

专业日志12

档案袋15

本章小结16

第一部分总结16

第二部分 行动研究的背景和界定17

第三章 大背景：范式、理论和研究19

研究与行动研究23

本章小结25

第四章 知识的三种取向及研究方法27

行动研究的特征32

本章小结35

第五章 从林间小路到黄砖路：行动研究简史37

今天的行动研究：批判性反思42

第二部分总结44

本章小结44

探索森林：寻找我们的道路46

背景和伙伴46

第三部分 研究者及专业49

第六章 自我之旅：最美的家51

探索教学自我的方法51

本章小结56

第七章 发展的历程：自我和行动研究57

发展的序列表：我们能立刻抵达奥兹吗59

发展的三个领域63

本章小结64

第三部分总结64

探索森林：找到我们的根65

个人和专业的发展过程65

第四部分 培养探究精神69

案例研究71

帮助金学习作为第二语言的英语71

“文学圈”的研究72

S.T.A.R.俱乐部研究72

民主课堂的研究73

第八章 从好奇心到研究的问题75

问题是如何发展起来的77

探究的镜头:放大和缩小78

本章小结82

我已经知道什么83

第九章 探索我们的实践并提出疑问83

将查克的故事问题化85

一个问题化的支架87

别人知道什么——作为资源的学者和同事92

查阅文献93

我期望发现什么96

本章小结96

第四部分总结97

探索森林：从好奇心到研究的主题和问题98

第五部分 设计和计划行动研究101

案例研究102

帮助金学习作为第二语言的英语102

“文学圈”研究103

S.T.A.R.俱乐部研究104

民主课堂的研究104

第十章 从研究问题到计划研究107

什么是设计107

做一个简单的研究设计108

本章小结110

第十一章 设计要素：计划和记录行动111

为改进实践我要做些什么111

我将如何记录研究过程113

观察116

访谈128

文档和实物资料：研究他人准备的材料134

本章小结139

第十二章 设计要素：检验、解释和描述141

如何证明我的判断是可信的、可靠的141

我将如何阐释数据141

我将如何描述我所了解到的并把它公布于众142

这些行动如何改善现状？下一步该干什么142

需要考虑哪些道德方面的问题142

本章小结144

第五部分总结144

设计147

探索森林：行动研究的设计和田野工作147

第六部分 分析与解释数据：处理并理解我们所获得的数据151

案例研究152

帮助金学习作为第二外语的英语课程152

“文学圈”研究153

S.T.A.R.俱乐部研究153

民主课堂的研究154

第十三章 拆分与整合故事155

实时性的阐释156

分析160

综合166

理论化并做出论断169

检验172

本章小结176

第十四章 采取行动——下一步该干什么？它怎样改善现状？177

一对矛盾：教育变革中的民主与控制179

本章小结180

第六部分总结180

探索森林：掌握“阐释”的工具182

第七部分 写下并分享研究的故事187

西普！泽鲁鲁呜诺柯克！（巫师的咒语）188

案例研究188

肖的韩国学生188

“文化圈”研究189

S.T.A.R.俱乐部研究189

民主课堂研究190

第十五章 研究型写作：谁的眼睛能看见什么191

记叙、描写和阐述192

本章小结198

第十六章 叙述性写作199

叙述：它的定义、过程和产物199

作者的视角200

图画、肖像画和插图203

本章小结206

第十七章 报告的格式207

基本问题209

关于写作和分享的一般性问题和信息209

关于报告的分部问题214

本章小结219

第十八章 建立学习“社会”：分享我们的研究221

写一篇供发表的论文222

专题讲演223

本章小结225

第七部分总结226

探索森林：描述和交流228

奥兹国的教训230

迷题、困境和矛盾231

从家庭、心灵、思想和勇气而来的教训232

奥兹的迷题233

探究森林：把奥兹的教训写入档案袋235

对研究过程的反思235

旅程中研究者的故事237

参考文献239