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序言1

第一章 绪论5

第一节 艺术：概念溯源6

一、“艺术”在汉语中的词义变迁7

二、“艺术”在西语中的语义变化10

三、中西“艺术”概念：有趣的对比13

第二节 艺术学：学科定位15

一、艺术学学科的确立15

二、艺术学学科的定位19

三、艺术学面临的课题20

第二章 艺术起源探秘27

第一节 艺术发生学的研究途径28

一、人类文化考古实证研究29

二、原始艺术活动模式分析30

三、儿童心理研究成果借鉴31

四、原始思维方式特征辨析33

第二节 艺术发生学的五种学说34

一、艺术起源于模仿35

二、艺术起源于情感和思想交流的需要36

三、艺术起源于游戏38

四、艺术起源于巫术40

五、艺术起源于劳动44

第三节 艺术发生学的当代视角50

一、超越“单因”模式50

二、构建“复式”理论51

三、提出“辨析”原则56

第三章 艺术创作要义59

第一节 艺术创作的一般定义60

一、培根的定义60

二、刘勰的见地61

三、今天的界定62

第二节 艺术创作的动态过程63

一、生活体验：艺术创作的准备环节65

二、艺术构思：艺术创作的正式开始71

三、艺术传达：艺术创作的关键环节84

第四章 艺术作品分析97

第一节 艺术作品：典型的“三R结构”98

第二节 艺术作品：一个有机的整体99

一、艺术创造流程中的中介位置99

二、“通过一个完整体向世界说话”99

三、内在有机融合的三个层次100

第三节 艺术作品：具体的层次划分100

一、艺术语言：艺术作品的外在结构100

二、艺术形象：艺术作品的内在结构107

三、艺术意蕴：艺术作品的深层结构111

第五章 艺术鉴赏原理121

第一节 艺术鉴赏的创造特性122

第二节 艺术鉴赏的审美魅力123

一、艺术鉴赏：一种奇特的直觉经验123

二、倾听《英雄》：一生难忘的魅力体验124

三、直面维纳斯：一次神秘的情感撞击125

第三节 艺术鉴赏的心理特质126

一、审美意义上的“喜爱”129

二、审美层面上的“感动”130

三、审美基础上的“共鸣”131

第四节 艺术鉴赏的基本要领133

一、“入乎其内”：一种难得的情感共鸣133

二、“出乎其外”：一种难得的感悟能力134

三、“入内”与“出外”：彼此融合的心灵状态135

第六章 艺术批评意义137

第一节 艺术批评的功能界定138

一、艺术批评：概念溯源138

二、艺术批评：拓展了的外延139

三、艺术批评：两大功能143

第二节 艺术批评的五种模式152

一、道德批评模式152

二、社会批评模式154

三、心理批评模式156

四、形式批评模式159

五、原型批评模式161

第三节 艺术批评家的综合素质164

一、生动的感受能力和敏锐的直觉能力165

二、理性思维的能力和宏观把握的能力168

三、广博的艺术修养和深刻的人文精神170

第七章 艺术创作主体173

第一节 艺术家特征之一：基本的艺术天赋175

一、超出常人的丰富的情感176

二、异于常人的审美感受力178

三、强于常人的艺术想象力179

第二节 艺术家特征之二：执著的创造精神181

一、艺术家最注重自身创造性的情感体验184

二、艺术家更看重创造过程中的精神愉悦186

三、艺术家身上具有一种强烈的变革意识和执著的献身精神187

第三节 艺术家特征之三：全面的素质修养190

一、人生修养：艺术家最基本的角色素养190

二、艺术修养：艺术家最基础的专业修养197

三、文化修养：艺术家最起码的内在涵养201

后记206