图书介绍

塑造希望2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

梁绿琦主编著
出版社：北京市：人民出版社
ISBN：7010058105
出版时间：2006
标注页数：189页
文件大小：54MB
文件页数：200页
主题词：大学生－思想政治教育－学习参考资料

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图书目录

第一章人文精神与人文精神教育1

第一节人文精神1

一、“人文”解析1

二、人文精神的历史性、地域性特征5

三、科学、宗教、自然与人文精神9

第二节人文精神教育15

一、人文精神教育溯源15

二、大学、知识分子与人文精神教育17

三、通识教育与人文精神教育19

第二章人文精神与知识分子21

第一节学者对“知识分子”概念的解释及划定标准21

一、“知识分子”的词源21

二、国外学者对“知识分子”概念界定的探讨22

三、我国学者对“知识分子”概念界定的探讨23

第二节知识分子的人文精神建构24

一、人文精神是知识分子的精神特征24

二、知识分子的人文精神建构24

第三节知识分子对高等教育人文精神的建构及历史影响29

一、著名大学中知识分子对学校人文精神的建构及历史影响29

二、知识分子面临的人文精神发展的新形势及对策31

第三章我国传统人文精神教育35

第一节中西文化视阈中的中国传统人文精神复兴35

一、西方人文精神的近代复兴及其二元性结构限制35

二、中国文化传统对重建人文精神的贡献38

第二节儒家人文精神41

一、儒家人文精神的形成及其理论内核41

二、儒家人文精神的内涵43

三、儒家人文精神的价值45

第三节道家人文精神45

一、道家人文精神的形成及其理论内核46

二、道家人文精神的内涵47

三、道家人文精神的价值49

第四节官学人文教育50

一、官学人文教育的形成与演变51

二、官学人文教育的特征53

三、官学人文教育的影响55

第五节书院人文教育56

一、书院人文教育的兴起与发展56

二、书院人文教育的特征58

三、书院人文教育的价值61

第六节蒙学人文教育61

一、蒙学人文教育的形成与发展61

二、蒙学人文教育的特征64

三、蒙学人文教育的价值66

第七节家训人文教育68

一、家训人文教育的形成与演变68

二、家训人文教育的特征70

三、家训人文教育的价值72

第四章国外人文精神教育74

第一节《圣经》与人文精神教育74

一、人文精神与历史文化传统74

二、《圣经》在西方文化中的地位75

三、人文精神与宗教精神80

第二节美国高等学校的人文精神教育81

一、美国大学的理念81

二、美国大学的“核心课程”与“普通教育”85

三、美国大学历史与人文精神的养成教育87

四、美国大学的人文教育传统与丰富多彩的校园文化生活91

第三节法国高等学校的人文精神教育93

一、巴黎大学是中世纪早期大学中的突出典范93

二、近代法国大革命促进国民教育的建立94

三、法国现代高等教育的调整与发展96

四、法国教育家的人文精神教育思想97

五、法国著名的大学98

第四节英国高等学校的人文精神教育102

一、英国高等教育的初期发展102

二、英国高等教育的变革103

三、英国现代高等教育的迅猛发展105

四、英国教育家的人文精神教育思想106

五、英国著名大学及人文精神教育107

第五节德国高等学校的人文精神教育110

一、德国大学是欧洲高等教育中的后起之秀110

二、德国现代高等教育向大众化教育的过渡111

三、德国著名教育家的人文精神教育思想113

四、德国著名大学及人文精神教育115

第六节韩国高等学校的人文精神教育121

一、“隐士之国”与国民精神121

二、韩国的大学教育122

三、韩国大学的课程设置与人文精神教育126

第五章人文精神与中国高等教育131

第一节关于大学精神的认识131

一、对大学本质及其办学规律的认识131

二、大学精神的体现——科学精神与人文精神的融合134

三、大学精神的衰微——人文精神的缺失136

第二节中西方大学人文教育的文化冲突与融合141

一、中国大学文化探究141

二、中西方大学人文教育的文化比较143

第三节中国部分高校的人文教育146

一、北京大学的人文教育146

二、清华大学的人文教育148

三、华中科技大学的人文教育149

四、南开大学的人文教育151

第六章高等教育人文精神的建构153

第一节高等教育人文精神建构的原则153

一、科学精神与人文精神、科学教育与人文教育有机结合的含义153

二、人文精神教育贯穿教育教学活动的全部过程157

第二节高等教育人文精神建构的内容159

一、高等教育中人文精神的建构159

二、高等教育中人文精神建构的主要内容161

第三节大学人文精神建构的对策166

一、办学理念166

二、专业建设171

三、课程建设172

四、课堂教学178

五、校园文化建设181

参考文献185