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第一章 地理教材的研究1

第一节 从目的上来观察教材2

第二节 从心理上来观察教材7

分解法12

总合法13

总合的分解法13

中心统合的排列法14

第三节 乡土教材15

第四节 地志教材18

游记体19

汇类体19

纲目体20

第二章 地理教室的设备33

第一节 教室的位置和大小33

第二节 教室的布置和设备35

地球仪36

挂图36

幻灯和画片等36

黑板37

书籍37

气象仪器38

标本模型及沙盘39

第三章 地理教学的方法41

第一节 地理教授的根本问题41

分量过多的危险41

鉴别教材的价值42

教授事项和目的关系42

教授地理学应和其他科学相关联43

教授地方地理的效果44

教师个人的背景45

课题大单位的统合46

地理教案的编制47

第二节 社会观的地理教学法60

社会研究61

内容的人文化62

教授世界大同主义66

第三节 教授机能的运用67

了解学生的心理68

论理的排列和机能的地理学68

倒敍的地理教法70

范例体的研究70

机能运用和地志学71

机能运用和政治区71

机能运用和地理区72

机能运用和交通73

第四节 地理学和其他科学的关系74

地理和历史75

地理和文艺76

地理和劳作76

地理和经济78

地理和数学78

地理和自然科学79

地理和语言学79

第五节 指导学生阅读参考书80

地图81

参考书81

第六节 直观法82

实物83

图画照片幻灯电影83

画图84

图解84

地图和地球仪85

第七节 旅行法86

实地旅行87

利用旅行者的经验90

学生的经验90

第八节 实习法91

第九节 发问法95

第十节 设计教学法98

第十一节 一般的学习法100

观察101

记录101

注意实验102

考证历史学和文献102

注意读书的速度103

总合研究103

第四章 结论105

重要参考书籍106

附录109

小学社会课程标准109

初级中学地理课程标准120

高级中学地理课程标准126

高级中学师范科地理课程暂行标准134

高级中学商科商业地理课程暂行标准142