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第一章 绪论1

一 训育的重要1

二 训育与三民主义3

三 训育的性质和目的5

四 训育思潮的变迁7

五 训育研究的必要16

第二章 训育的背景21

一 遗传21

二 环境33

第三章 训育的背景（续）45

三 发育状况45

四 个性差异57

第四章 训育的原则75

一 原则的需要和种类75

二 社会理想与训育77

三 积极的训育和消极的训育80

四 直接的训育和间接的训育83

五 训育的标准84

第五章 校风与训育93

一 校风的意义93

二 校风的目标95

三 优良校风的要素96

四 养成优良校风的方法98

第六章 课程与训育105

一 直接道德教授的利弊105

二 各学科的道德价值110

第七章 教学与训育119

一 教学与训育的关系119

二 课室训育的目的120

三 保持秩序的方法122

四 陶冶的品格的分析126

第八章 赏罚问题133

一 赏罚的必要133

二 赏罚的心理根据136

三 赏罚的目的138

四 运用赏罚的原则141

五 赏罚的稳类145

第九章 课外活动与训育153

一 课外活动的重要153

二 课外活动的宗旨和价值155

三 课外活动实施的步骤160

四 课外活动实施的阻碍162

第十章 课外活动与训育（续）169

五 课外活动实施的原则169

六 课外活动指导的人选173

七 课外活动指导的方法176

八 课外活动指导的组织182

九 课外活动的种类184

第十一章 学生自治与训育191

一 学生自治的意义191

二 学生自治的利弊195

三 实施学生自治的步骤201

第十二章 学生自治与训育（续）209

四 学生自治实施的原则209

五 我国学生自治失败的原因213

六 学生自治组织的实例215

第十三章 训育的制度225

一 级任制225

二 训导制228

三 主任制232

四 导师制237

第十四章 训育的目标和成绩考查247

一 训育的目标247

二 训育成绩的考查261

第十五章 结论279

一 我国训育现状的批评279

二 我国训育窳败的原因280

三 我国学生过失的分析284

四 我国训育的改进287

附录295

一 中央颁行学生团体组织原则学生自治会组织大纲及其施行细则295

二 中央颁行公民教员训育主任资格条例302

三 江苏省县中等学校教训合一试行办法306

四 蒋委员长颁行新生活须知310