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第1章　儿童与艺术治疗3

第1节　将“艺术”用于儿童心理治疗3

1.1　儿童艺术治疗3

1.2　艺术能用于心理治疗的作用机理6

1.3　艺术在治疗中的功能7

1.3.1 促进积极治疗关系的建立7

1.3.2　评估与诊断8

1.3.3　促进儿童成长与发展10

1.4　“艺术”与“治疗”12

1.5　“艺术治疗”用于儿童时的特殊考虑13

第2节 儿童绘画发展的阶段性特点14

2.1　儿童绘画发展阶段16

2.1.1　涂鸦阶段（2～5岁）20

2.1.2　图像阶段（4、5岁～7岁）25

2.1.3　人像画阶段（7～9岁）26

2.1.4　现实主义表现阶段（9～11岁）28

2.1.5 自然主义表现阶段（11～13岁）29

2.2　儿童绘画发展阶段性特点对心理治疗的启示31

本章小结33

第2章　儿童艺术治疗的发展历程和理论取向第1节　儿童艺术治疗的产生37

1.1　现代艺术思潮的影响37

1.2　精神疾病和艺术之间的联系38

1.3 进步主义教育运动及其在儿童艺术领域的实践40

第2节 儿童艺术治疗的影响者和开创者42

2.1　儿童艺术治疗的影响者42

2.1.1 弗洛伊德：经典精神分析42

2.1.2　荣格：分析心理学49

2.1.3 自我心理学和客体关系心理学54

2.2　艺术治疗的开创者67

2.2.1　玛格丽特·纳姆博格68

2.2.2　伊迪斯·克莱默71

2.2.3　爱德华·亚当逊73

第3节　儿童艺术治疗的理论取向74

3.1　心理动力学取向的艺术治疗75

3.2　认知—行为取向的艺术治疗80

3.3 现象学取向的艺术治疗83

3.4 人本主义取向的艺术治疗87

3.5 儿童艺术治疗理论的新走向91

3.5.1 焦点解决短程治疗取向的艺术治疗94

3.5.2 叙事治疗取向的艺术治疗100

本章小结106

第3章　儿童艺术治疗中的评估111

第1节　儿童绘画标准化测评工具的发展111

1.1　画人测验112

1.2　房—树—人测验113

1.3　动态家庭绘画114

1.4　成套的系列绘画115

1.5　斯尔文绘画测验（SDT）116

第2节　儿童艺术过程中的典型行为表现121

2.1　对绘画材料的反应122

2.2　暖身创作123

2.3　对绘画的抵触123

2.4　情感宣泄124

2.5　防御性的绘画125

2.6　图像表达126

2.7　形式表现127

2.8　谈论绘画作品128

第3节　儿童绘画作品中的典型表现130

3.1　作品的形式130

3.1.1　线条131

3.1.2　构图132

3.1.3　阴影133

3.1.4　颜色133

3.2　作品的内容134

3.3　常见主题136

3.3.1　房子137

3.3.2　树138

3.3.3　人像画143

3.3.4　家庭画148

第4节　治疗师的策略和技巧152

4.1　倾听153

4.2　观察157

4.3　直觉的猜测159

本章小结174

第4章　儿童艺术治疗的实施过程179

第1节　艺术治疗的准备179

1.1　场地要求180

1.2　绘画材料180

1.3　开始艺术治疗的注意事项182

第2节　艺术治疗的进程183

2.1　初始阶段184

2.2　探索阶段191

2.3　行动阶段195

2.4　结束阶段201

第3节　艺术治疗常见的活动形式206

3.1　无主题的艺术治疗活动形式209

3.2　有主题的艺术治疗活动形式211

3.2.1　情绪表达类211

3.2.2 自我探索类216

3.2.3　问题解决类219

3.2.4　家庭画类220

本章小结224

第5章　儿童艺术治疗的适用对象227

第1节　有严重心理创伤的儿童227

1.1　经历重大灾难的儿童227

1.2　遭受暴力（或虐待）的儿童235

第2节　特殊儿童250

2.1 自闭症儿童250

2.2　抑郁症儿童259

2.3　有身体疾病或缺陷的儿童260

第3节 国外儿童家庭艺术工作坊262

本章小结267

第6章　艺术治疗与艺术教育271

第1节　艺术治疗与艺术教育的区别与联系271

1.1　艺术治疗与艺术教育的区别271

1.2　艺术治疗与艺术教育的联系273

第2节　在艺术教育中渗透“艺术治疗”276

2.1　学校艺术教育的现状276

2.2　家庭艺术教育的误区278

2.3　艺术教育的“治疗”取向281

2.3.1 发现并帮助正常儿童处理压力283

2.3.2　国外治疗取向的艺术教育的例子286

本章小结290

第7章　其他形式的儿童艺术治疗295

第1节　儿童音乐治疗295

1.1　音乐治疗概述295

1.2　儿童音乐治疗的基本方法297

1.3　儿童音乐治疗的步骤299

1.3.1　初始阶段300

1.3.2　方案制定和实施阶段302

1.3.3　结束阶段305

1.4　音乐治疗中的音乐素材与器材306

第2节　儿童舞蹈—运动治疗307

2.1　舞蹈—运动治疗概述307

2.2　舞蹈—运动治疗的主要工具：动作隐喻308

2.3　儿童舞蹈—运动治疗的步骤309

2.3.1　初始阶段310

2.3.2　方案制定和实施阶段312

2.3.3　结束阶段313

第3节　儿童书法治疗315

3.1　书法治疗概述316

3.2　对书法治疗价值的实证研究318

3.3　儿童书法治疗的过程320

3.3.1 多动症、智力残障、自闭症儿童的书法治疗程序321

3.3.2　抑郁症患者的书法治疗程序322

本章小结324

参考文献326