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第一编 精品课程内容建设3

本编概要3

第一章 以学科建设促进外国文学史精品课程建设6

一、比较文学与世界文学学科6

二、专业基础课外国文学史7

三、以学科特性作为精品课程创新建设的出发点8

四、以学科特点进行外国文学史精品课程的内容设计9

五、以学科的交叉学科特性创建精品课程的教学模式10

六、外国文学史精品课程的建设发展11

第二章 外国文学史精品课程纲要16

一、外国文学史精品课程模块教学16

二、外国文学史教学大纲18

三、东方文学史教学大纲36

四、海外华人文学教学大纲38

五、华裔美国文学教学大纲40

六、英美文学（双语课程）教学大纲44

第三章 外国文学史精品课程的教学研究51

一、在跨学科平台整合知识体系51

二、建构视听外国文学史54

三、混合式教学与参与式学习58

四、深化外国文学史教学的互文性研究60

第四章 作为外国文学范畴的海外华人文学教学64

一、“想当然”有着多种原因64

二、贯彻一个“思路”非常重要66

三、海外华人文学的“原根性”与“本土性”67

第五章 重视东南亚华文文学的当代转型70

一、从华侨作家、华人作家到华裔作家70

二、身份意识的不断变化72

三、文学转型：一个艰难与复杂的过程74

第六章 东方文学史教学改革思考80

一、“东方”概念与“东方文学史”的境遇80

二、推论的“东方”与“东方文学史”的编写83

三、“常识”的习得与文本解读的训练86

第七章 英美文学双语课程教学研究90

一、双语课程的快乐教学90

二、教学设计92

三、因材施教94

第八章 圣经文学导读选修课教学研究97

一、中国内地圣经文学教学研究概况97

二、圣经文学的基本类型、特征和影响101

三、《圣经文学导读》选修课105

第九章 外国文学史精品课程的文化素质教育107

一、树立精品课程的文化素质教育思想107

二、在教学中渗透文化素质教育内容109

三、提高外国文学史课程的审美效应113

四、让学生变成艺术通117

五、教学内容安排的教书育人135

第二编 教学方法与手段改革141

本编概要141

第一章 外国文学史课程的教学设计144

一、以现代教学理念指导教学设计144

二、灵活运用多种教学方法149

三、采取多种形式的课堂教学手段151

四、教学设计图表153

第二章 专业英语教学的“专业”界定与设计164

一、专业英语课程的知识诉求164

二、大专业与语言学习165

三、小方向与专门学习166

四、学术交流与共享学习168

第三章 外国文学史课堂教学的跨学科叙事策略170

一、课堂教学是叙事的艺术170

二、比较方法导入教学内容172

三、阐释学方法在教学中的应用175

四、系统论方法在教学中的建构186

五、文学对艺术的选择190

第四章 写作学位论文的学术规范200

一、论文题目与摘要200

二、章节标题204

三、前言210

四、章节内容及结语212

五、注释与参考文献213

六、表述语言214

第三编 教学条件与教材建设227

本编概要227

第一章 网络教学环境下外国文学史课程实践教学设计230

一、改变实践教学方式230

二、建立实践教学网站236

三、改革校园文化内容238

四、指导实践教学活动241

第二章 网络协作教学模式的探索245

一、以网络协作交流为平台的教学模式概述245

二、基于网络协作教学模式的优势248

三、网络协作教学模式存在的不足251

第三章 读图时代文学教学中的多媒体意义研究254

一、信息对知识的替代254

二、想象力的边界258

三、道德立场的隐退259

第四章 基于多媒体教学环境的外国文学作品阅读对策262

一、多媒体教学的应用与学生阅读问题的提出262

二、多媒体的交互性引导学生的阅读265

三、改革考试方法269

第五章 建设外国文学史精品课程的立体化教材274

一、树立建设立体化精品教材的观念274

二、出版《外国文学史》纸质教材276

三、出版《外国文学史多媒体课件》281

四、建设外国文学史精品课程教学网站288

参考文献291

附录1：外国文学史精品课程组教学科研项目及教学科研成果奖307

附录2：作者简介312

张世君教授312

黄汉平教授315

赵静蓉副教授317

王列耀教授318

王琢教授319

蒲若茜教授321

后记323