多校区大学管理的理论与实践2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

多校区大学管理的理论与实践PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一部分 中国多校区大学的形成与初期融合3

第一章 相关文献研究3

第一节 关于中国大学合并的研究3

一、关于高校合并的可行性4

二、关于高校合并过程本身5

三、关于高校合并的研究方法和重要课题6

四、关于高校合并后的发展问题7

五、高校合并研究存在的问题及其解决8

第二节 关于中国多校区大学管理的研究9

一、关于多校区大学管理的基本理论问题9

二、关于多校区大学管理的案例研究11

三、关于多校区大学管理实践中的具体问题13

第二章 中国大学合并的多学科分析17

第一节 大学合并的系统科学视角17

一、大学合并背景的系统科学诠释17

二、大学合并偏差的系统科学分析18

三、基本结论21

第二节 大学合并的政策学视角22

一、政策问题的提出22

二、政策目标的确定23

三、政策风险分析24

四、执行政策的代价24

五、政策执行过程中的偏差25

第三节 大学合并的经济学视角25

一、教育成本及成本函数25

二、合并办学的规模效益27

三、教育资源利用的效益29

四、基本结论31

第三章 中国大学的合并及并后融合32

第一节 中国大学的合并32

一、大学合并概览32

二、大学合并的合理化进程评析39

第二节 合并高校融合模型的提出43

一、合并高校融合的有效性判据43

二、合并高校融合的理论模型44

三、合并高校融合的措施46

第四章 合并高校的融合与管理变革49

第一节 学科融合49

一、合并高校学科融合的三种类型49

二、合并高校学科融合的必要性与可能性51

三、合并高校学科融合的制约因素53

第二节 文化融合58

一、影响合并高校文化融合的内外部因素58

二、合并高校校园文化的融合62

三、合并高校学科文化的融合64

第三节 合并高校融合中的管理变革67

一、合并高校融合管理中的认识误区67

二、管理变革的理念68

三、管理结构要素的变革70

小结71

第二部分 中国多校区大学的组织结构与管理75

第五章 中国多校区大学的组织结构75

第一节 多校区大学的组织机构75

一、管理机构75

二、学术组织77

第二节 多校区大学的组织结构形式79

一、直线职能式79

二、事业部式81

三、矩阵式82

四、网络式83

第三节 多校区大学组织结构的成因84

一、规模扩大84

二、校区分散85

三、分权方式不一86

四、领导体制多样87

第四节 多校区大学组织结构模型88

第六章 中国多校区大学的管理90

第一节 多校区大学管理的要点90

一、融合90

二、权力91

三、发展92

四、认同92

第二节 多校区大学管理的主要问题93

一、管理理念93

二、学科布局95

三、资源配置97

四、非正式群体的影响及管理100

第三节 多校区大学管理的伦理原则105

一、关心：管理者与被管理者的伦理原则105

二、平等：管理集体主体与个体主体的伦理原则106

三、责任：多校区大学管理与社会之间的伦理原则107

四、和谐：多校区大学管理与自然之间的伦理原则108

五、协作：多校区大学管理与其他组织之间的伦理原则109

第四节 多校区大学管理模式110

一、决策模式——有限理性决策110

二、信息管理模式——“数字化校园”112

三、组织机构模式——事业部制115

四、学院管理模式——学院实体化118

小结119

第三部分 中美多校区大学管理案例125

第七章 美国多校园大学系统125

第一节 加利福尼亚州州立高等教育系统——分层管理的代表126

一、加利福尼亚大学系统126

二、加利福尼亚州立大学系统128

三、加利福尼亚社区学院系统129

四、加利福尼亚州立高等教育的分层管理130

第二节 得克萨斯州休斯敦大学系统——城市大学的代表132

一、休斯敦大学（休斯敦大学系统主校园）134

二、休斯敦大学系统市区校园135

三、休斯敦大学系统克利尔湖校园135

四、休斯敦大学系统维多利亚校园136

五、休斯敦大学系统本德堡教学中心136

六、大学系统发展中面临的挑战137

七、高等教育远景规划与大学系统的发展138

第八章 中国武汉理工大学案例142

第一节 融合过程及管理举措142

一、重组管理机构，新聘管理干部，构建统一管理网络142

二、调整院系建制，整合学科资源，实现并校统一办学143

三、更新教育观念，注重学科建设，实现学科跨越式发展143

四、以人为本，人才强校144

五、实行目标责任制，管理重心下移145

六、调整科研方向，注重成果质量145

七、加强基础设施建设，改善办学条件145

八、开展国际交流，拓宽发展空间146

第二节 经验与难题147

一、经验147

二、难题148

第三节 学科调整149

一、学科调整的过程150

二、构筑新的学科专业框架155

三、学科调整的经验155

第九章 中国华中科技大学案例156

第一节 管理权力配置156

一、基本状况156

二、管理权力配置的特点161

三、管理权力配置的优缺点分析161

第二节 学科融合163

一、四校合并带来学科融合的新契机163

二、学科融合的战略措施164

第三节 文化融合167

一、合并前四校的历史与文化167

二、华中科技大学文化融合面临的主要问题171

第十章 中国武汉大学案例174

第一节 管理权力配置174

一、基本状况174

二、管理权力配置的特点177

三、管理权力配置的优缺点分析178

第二节 学科融合179

一、学科重组的基本思路180

二、学科融合的策略180

第三节 组织结构有效性的定量评判182

一、建立层次分析模型182

二、构造判断矩阵183

三、确定判断尺度184

四、确定权重184

五、一致性检验187

六、进行模糊综合评判189

第十一章 中国长沙理工大学案例193

第一节 合并背景193

一、合并193

二、融合194

第二节 融合发展与“三件大事”196

一、新校区建设196

二、校庆五十周年197

三、本科教学评价198

第三节 转型与发展198

一、学校的定位198

二、转型的基础199

三、未来几年的发展目标201

附录1990—2008年中国部分高等院校合并情况203

参考文献232

后记243