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绪论1

一、语文课程与教学论的性质与任务1

二、语文课程与教学论的理论基础与学习方法6

第一章 语文课程的性质与目标9

第一节 语文课程的性质9

一、工具性和思想性并重时期9

二、基础工具论时期10

三、基础工具性与思想性相结合时期10

四、工具性与人文性的统一时期10

第二节 语文课程的基本理念11

一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能11

二、把握语文教育特点，提高语文教学效率13

三、突出学生学习主体地位，倡导自主、合作、探究学习方式18

四、打破封闭、单一、保守的课程观念，建设开放而有活力的语文课程21

五、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展22

第三节 语文课程目标24

一、语文课程目标与教学目标24

二、课程目标设计思路26

三、语文课程总目标28

第二章 语文课程资源与教材34

第一节 语文课程资源34

一、语文课程资源的内涵、分类与性质35

二、语文课程标准关于课程资源的崭新理念39

三、语文课程资源的有效开发与利用41

第二节 语文教材45

一、语文教材的内涵与功能45

二、语文教材的发展历史47

三、语文教材内容系统和结构类型51

四、语文教材编写理念与改革思考54

五、语文教材的使用58

第三章 语文教师及专业发展66

第一节 语文教师职责与修养66

一、语文教师职责66

二、语文教师修养67

三、当代语文教师角色转换68

第二节 语文教师职业技能69

一、制订教学计划69

二、听课与评课69

三、备课、说课与上课71

四、指导与评价学生语文学习77

第三节 语文教师专业发展78

一、语文教师专业发展方向、过程及规律特征79

二、语文教学反思89

三、语文教师科研92

四、语文教师学习和继续教育98

第四章 学生及语文学习104

第一节 学生身心发展水平及语文学习特点104

一、学生身心发展水平104

二、学生语文学习特点105

第二节 学习的概念及语文学习内容106

一、学习的概念106

二、语文学习内容108

第三节 语文学习途径、方式及教会学生学习112

一、语文学习途径和方式112

二、教会学生学习116

第五章 识字与写字教学120

第一节 识字与写字教学的目标和任务121

一、识字与写字教学的目标规定121

二、现行课标对识字与写字教学任务的调整123

第二节 识字与写字教学的策略和方法128

一、汉语拼音教学的策略和方法128

二、识字教学的方法与课堂教学策略130

三、写字教学的方法和策略136

第六章 阅读教学143

第一节 阅读教学的目标144

一、培养阅读兴趣和习惯144

二、培养阅读能力145

三、训练阅读技能146

四、发展智力，培养思维品质149

五、陶冶情操，提高人文素养150

第二节 阅读教学的基本理念151

一、注重文本语言的品味151

二、重视对文本的整体把握152

三、关注阅读教学中的多种对话关系152

四、尊重学生的阅读主体性153

五、注意随文讲解语文基础知识154

第三节 阅读教学基本流程156

一、单元阅读教学流程156

二、单篇课文阅读教学流程159

三、单课时阅读教学流程161

第四节 各类文体的教学163

一、现代实用文教学163

二、文学作品教学169

三、文言文教学178

第七章 写作教学187

第一节 写作教学的性质、理念与目标187

一、写作与写作教学的性质187

二、写作教学的理念189

三、写作教学的目标191

第二节 写作教学的基本过程195

一、传统的写作教学过程196

二、当前较为提倡的写作教学过程204

第三节 几种典型的写作教学训练体系及其教学模式205

一、文体训练体系206

二、语言和思维训练体系208

三、写作兴趣、情感训练体系211

四、读写结合的训练体系212

第四节 写作训练方式214

一、命题作文214

二、给材料作文214

三、自由作文216

第八章 口语交际教学223

第一节 口语交际教学的目标与理念223

一、口语交际的概念与特点223

二、口语交际教学的目标和特点226

三、口语交际教学的理念228

第二节 口语交际教学的内容与类型231

一、口语交际教学的主要内容231

二、口语交际教学的类型234

第三节 口语交际教学的策略与途径237

一、口语交际教学的策略237

二、口语交际教学的途径241

第九章 语文综合性学习251

第一节 语文综合性学习概论252

一、语文综合性学习的内涵252

二、语文综合性学习的功能254

三、语文综合性学习的目标255

第二节 语文综合性学习的内容与组织形式257

一、语文综合性学习的内容与范围257

二、语文综合性学习的组织形式258

第三节 语文综合性学习的设计与指导259

一、语文综合性学习的方案设计260

二、语文综合性学习的指导265

第十章 语文教学方法与手段276

第一节 语文教学方法276

一、语文教学方法278

二、语文教学方法的选择和运用285

第二节 语文教学手段288

一、传统语文教学手段288

二、现代语文教学手段294

第十一章 语文课程评价299

第一节 语文学业评价300

一、基本理论300

二、语文学业评价的标准体系303

三、语文学业评价的方法310

第二节 语文教师教学评价318

一、语文教师课堂教学评价的功能318

二、教师教学评价方法319

三、教师教学评价标准体系323

参考文献328