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第一章　教学科研方法论概述1

第一节　科学理论与科学方法1

一、科学理论1

二、科学方法4

三、理论转变为方法6

第二节　教学方法与科研方法8

一、教学方法8

二、教学科研方法10

三、教学科研方法的教育意义14

第三节　教学科研的一般方法14

一、感性认识一般方法14

二、理性认识一般方法20

三、系统方法和层次方法24

第四节　教学科研过程方法27

一、对象过程和研究过程28

二、研究过程和叙述过程29

三、叙述的方法31

第二章　高等学校教学的一般方法和典型方法36

第一节　高等学校教学的一般方法36

一、启发式讲授法37

二、讨论式教学法39

三、现场教学法42

四、科研训练法44

五、自学指导法46

第二节 高等学校教学的典型方法和新型方法49

一、暗示教学法49

二、问题教学法51

三、发现教学法53

四、情景教学法55

五、案例教学法57

六、学导式教学法59

七、专题讲座研讨式教学法60

八、互动式网络协作教学法61

九、双语教学法64

第三节　选用教学方法的依据66

一、依据教学目标66

二、依据教学原则66

三、依据教学内容67

四、依据教学对象67

五、依据教师素质68

六、依据教学条件68

第三章 高等学校教学过程中的具体方法69

第一节 高校教学过程中教师应确立的几个现代教学理念69

一、质量第一，促进学生知识、能力、素质协调发展69

二、以人为本，尊重学生主体地位，处处体现人文关怀70

三、授人以渔，教给学生方法，开启学生潜能71

四、教研结合，以科研、教研促进教学工作71

五、教学相长，实现师生双向交流、共同提高73

六、专博结合，形成立体多维的综合知识结构73

第二节　教学准备74

一、研读教学计划和教学大纲74

二、选用和吃透教材，阅读参考资料75

三、撰写教案75

四、了解教学对象，选择和准备教学方法与手段77

第三节　课堂讲授77

一、课堂讲授法的渊源、优缺点及应遵循的原则78

二、讲授内容的组织82

三、课堂组织84

四、教师的仪表仪态85

五、讲授的情感与语言表达87

六、板书与教学媒体的利用88

第四节　实验和实践90

一、教学实验90

二、教学实习与生产实习92

三、课程设计和毕业设计（论文）95

第五节　作业、复习与考试97

一、布置作业、课后答疑和指导复习98

二、考试的功能、类型与考试方法的改革99

三、考试命题、评分与试卷分析102

第四章　教学媒体106

第一节　教学媒体的种类及作用106

一、视觉媒体107

二、听觉媒体108

三、视听媒体108

四、综合操作媒体和多媒体课件109

第二节　现代教育技术在高校教学中的应用111

一、现代教育技术对高校教学工作的影响111

二、高校教师掌握现代教育技术的必要性和紧迫性113

三、教师应掌握的现代教育技术知识与技能114

第三节　多媒体教学和网络教学115

一、多媒体教学的特点115

二、当前高校多媒体教学的现状及存在的问题116

三、科学实施多媒体教学，切实提高多媒体教学质量118

四、网络教学120

第四节　多媒体课件的制作125

一、多媒体课件制作流程和方法125

二、多媒体课件制作工具的比较与选用128

第五章　科技活动132

第一节　科学技术概论132

一、科学与技术的概念及其相互关系132

二、现代科学技术的特征134

第二节　科学研究的体系与分类137

一、科学研究体系137

二、科学研究的类型137

第三节　高校科技工作的任务和特点139

一、高校科技工作的地位与作用139

二、高校科技工作的优势和特点140

第四节　教师开展科技活动应关注的几个问题142

一、学科交叉142

二、团队合作143

三、学术交流144

四、科学道德与学术规范144

五、知识产权保护145

第六章　科研项目149

第一节　科研方向的确定与形成149

一、结合学科专业149

二、结合兴趣特长150

三、结合积累与预研究150

第二节　科研课题选择与申请151

一、课题的选择151

二、科研项目的来源152

三、科研项目的分类153

四、科研项目的构成要素及其申报154

五、课题申报书的填写及注意事项155

第三节　科研项目的组织与实施160

一、项目研究计划160

二、项目研究过程和科学实验160

三、项目验收与成果评价161

第四节　科技成果申报及推广应用162

一、科技成果的主要类型和表现形式162

二、奖项申报163

三、授权专利164

四、科技成果转化及推广应用165

第七章　科研程序和方法167

第一节　提出问题167

一、研究从问题开始167

二、问题的产生和类型169

三、怎样提出问题173

第二节　分析问题和解决问题175

一、分析问题175

二、解决问题178

三、思路创新181

第三节　理论的建构、论证和检验185

一、建立理论体系的一般方法185

二、研究报告187

三、科学论文189

四、理论的论证193

五、理论的检验195

第四节　科学与人文的相互渗透198

一、科学和人文的关系199

二、科学和人文关系的历史演变202

三、运用自然科学方法研究社会科学课题206

四、社会科学和自然科学的结合点210

第八章 高校教学科研方法的改革与创新217

第一节 国外大学教学方法改革动态及启示217

一、课堂教学方法灵活多样217

二、积极倡导和采用研究性学习和问题学习方法219

三、重视实习实践环节和学生综合能力培养221

四、推进教学方法与手段的信息化221

五、给我们的几点启示222

第二节　改革高校教学方法的必要性和紧迫性223

一、知识经济发展呼唤高校教学方法进行改革223

二、构建学习型社会和创新型国家要求高校教学方法进行改革224

三、高等教育大众化期盼高校教学方法进行改革224

四、我国高校教师教法现状促使高校教学方法进行改革225

第三节　高校教学方法改革的指导思想和基本走向226

一、高校教学方法改革的指导思想226

二、教学方法改革的基本走向229

第四节 高校教学科研方法的综合创新：推行研究型教学模式235

一、研究型教学的基本含义235

二、研究型教学的理论基础和基本特征236

三、研究型教学模式的实施方式237

第五节 国家级教学名师教学经验与教学方法选介239

一、曹之江：良工不示人以璞239

二、顾沛：心里装着学生，把教学当作一门艺术241

三、张常群：视教育为生命，视学生为朋友243

四、孟勤国：学高身正吾良师244

五、张沅：教学和科研是实现心中理想的双桨246

六、朱士信：三尺讲台播撒创新种子248

第六节 国家最高科学技术奖获奖者科研方法举要249

一、国家最高科学技术奖获奖者的科研方法和创新思想250

二、国家最高科技奖得主徐光宪院士谈科研创新的16条方法255

参考文献260