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目 录5

上篇人与教育5

第一章人类的本质5

第一节人类的历史5

一人类的诞生5

二已经走过的路9

第二节现时代的特征13

一从电子计算机说起14

二何谓“信息时代”17

三现代人的特征21

第三节如何把握人类的本质24

一人类面临的新挑战25

二面向未来，把握人的本质28

三人类的本质在于创造31

第二章教育及其发展37

第一节教育的功能37

一教育起源于劳动创造37

二教育服务于社会发展40

三教育经历了三大发展阶段44

一有关教育的定义50

第二节教育的本质50

二教育本质的三个层次54

三教育与社会的关系59

第三节教育的变革63

一当前的教育危机64

二教育改革的关键70

三教育要面向未来75

下篇创造性教育83

绪言传统教育与创造性教育83

第一节何谓创造性91

第三章教育者的创造性91

一主体意识92

二求新意识96

三价值意识98

第二节教师的品德101

一社会如何看教师102

二教师如何看自己107

第三节教师的手段112

一创造性教学的基本原则113

二创造性教学的主要环节120

第四章激发创造性思维129

第一节思维与创造129

一大脑是思维的生理基础129

二思维的一般过程132

三创造是思维的最高功能135

第二节创造性思维138

一创造性思维的实质139

二创造性思维的形式142

三创造性思维的特点147

第三节创造性思维的训练152

一掌握四种思维方式152

二提高四种思维能力157

三明确四个训练阶段160

第五章培养创造性人格167

第一节创造的人格基础167

一什么是人格167

二人格对创造的重要作用172

三阻碍创造的人格因素175

一创造性人格的测量手段179

第二节创造性人格179

二创造性人格的主要内容182

三创造性人格的基本特征185

第三节创造性人格的培养189

一培养科学的“成熟意识”190

二培养科学的“权威意识”192

三培养科学的“真理意识”195

第六章完善创造性环境202

第一节人才的时代特征202

一时代造就人才203

二人才推进时代206

第二节社会环境对人才的作用209

一 “逆境”的作用210

二 “顺境”的作用214

三观念环境的作用218

第三节创造性环境的创造224

一开展和健全人才立法225

二建立和完善竞争环境229

三制定和实施激励手段235

后记240