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第一部分 语文情怀1

做一个大气的语文老师1

你闻到了梅花的清香吗2

敏锐融通聚焦开放——例谈我语文课堂教学的四个关键词4

童话，为什么离儿童越来越远12

处处留心皆语文14

说服自己“爱”上它——我教《海边男孩》16

另一只眼看课堂18

当课堂只重“包装”21

让我们的语言美起来26

跳出语文看语文27

也说语文课上的“讨论”28

新课改背景下小学语文考试命题的创新性尝试29

作文个性化教学浅探36

运用多媒体技术，促进语文自主学习能力的培养40

巧妙引导，启发思维44

第二部分 课堂风景47

课堂素描47

“留住诗意与童话”教学剪影63

教师，教出你的个性来——评三位老师执教的《会飞的图画》73

艺术的享受，精神的洗礼——评窦桂梅老师执教的《秋天的怀念》81

小小蜘蛛织出意趣盎然之网——评黄芳老师执教的《蜘蛛织网》101

第三部分 心灵之旅107

思想者的漫步——读《教学勇气——漫步教师心灵》107

《给教师的建议》读后感111

与名师亲密接触的日子115

走出井底121

贫乏的语文老师122

盲目的教书匠123

封闭的落伍者124

公开课，曾经难舍的情怀126

写给一位热爱语文教育的年轻老师的信129

开展网络教研，促进教师专业发展130

岳阳市小学语文骨干教师培训札记136

让教师焕发成长的活力——岳阳楼区小学语文骨干教师研修班走笔146

爱情教育：把爱情放在阳光里（153

“代理班主任”诞生记155

我知道你叫“妈妈”156

牺牲157

学生被烫着后159

第四部分 教育絮语163

拔剑容易收剑难163

认真，未必就好164

从儿童绘画看儿童作文165

如此集体备课165

教育，需要耐心地守候166

从量变到质变167

有感于学生“英雄无用武之地”168

学生的自信哪里去了169

关于小组合作学习的思考169

说说“铺垫”171

“点石成金”171

你还看重写字吗172

你的思维是什么颜色的173

当思想找到了文字173

练就“敏感”174

可选择的“主动”174

品书175

依然在飞176

后记177