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上篇 湖湘初中名校长教育管理艺术2

论教师的学生观与教育智慧——基于两则内地西藏班班级管理教育案例的分析2

培养学生良好习惯，促进学生自主成长8

以人的终身发展为目的，实行“1123”德育序列化管理18

我负责，我成长，我快乐——许市中学学生自主管理能力培养四部曲25

良善治理，从心开始34

实施人本管理，点燃教育激情——郴州市六中教师人本化管理的实践与探索41

创新驱动，多元激励，给每一位教师创造幸福成长的空间47

缤纷教工社团，打造幸福家园53

衡山县实验中学办学方略探索58

用“美丽校园，幸福师生”理念引领发展——江华创新实验学校办学方略与实践65

兰叶郁郁正葳蕤，课改欣欣生意盎——永州市江华瑶族自治县码市中学语文课改的实践与探究70

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宁远县第八中学“四环节”课堂教学二次开发的实践与思考83

行进在创建和美课堂的道路上——常德市五中课改纪实89

助力每一位师生幸福成长——湖南师大附中博才实验中学“幸福教育”的实践与思考99

乐于奉献，团结协作，精细管理，追求卓越——湘潭市第十六中学努力争创人民满意学校纪实105

宝剑锋从“管理”出，寒梅香自“创新”来——善谋肯干让我们在曲折的发展中脱颖而出114

坚持课改狠抓体艺，做学生发展的奠基人——郴州市苏仙中学课改纪实121

以课改催生学校发展新动力——株洲市七中推进新课程改革的实践与体会127

课改双行线，内涵发展路——怀铁二中课程改革方略概述136

龙飞狮舞，为课程注入新活力——记湖南师大附中星城实验中学研发开设的特色课程《龙魂》140

内外兼修，传承创新——衡阳市实验中学校园文化建设的探索与实践146

撷乡土之韵，护民族之魂——张家界国光实验学校保护传承土家文化纪实152

浅谈以校训为中心的校园文化创建157

下篇 湖湘初中名师教学艺术166

朗读在文言文教学中的作用——《陋室铭》教学有感166

课堂教学有效提问177

激语文之趣，扬语文之美——探寻语文情趣教学之法186

初中化学教学要突出化学学科的价值197

让数学课堂回归生命本源206

瑶文化背景下语文综合性学习的实施策略216

精讲精练，练在当堂——构建初中《思想品德》优质高效课堂的实践与思考227

基于问题式情境教学的探究——以物理必修1《速度变化快慢的研究——加速度》为例236

语文课要凸显“语文味”245

对话，不仅仅是对话——养成教育课堂的生命意蕴253

深度挖掘和培养学生的合作探究能力262

创新思维让语文充满活力275

多元激趣，提升化学学习的内驱力285

生活是语文的家园296

课堂教学之“减少讲和听，增加说和做”做法306

“整合”与“拓展”，开创物理新天地314

见在“史识”，意在“史魂”——兼谈初中历史有效课堂教学的思考与实践327

构建语文智慧课堂338