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论创造1

1．创造——人的天性3

2．何谓创造6

3．创造之途径9

4．创造之心态12

5．创造之心理14

6．创造之先决17

7．创造之障碍19

8．做事与为人22

9．创造心理能力25

10．创造思维特征29

11．创造与创造力38

12．发现与发明41

13．何谓创造教育46

14．自由是创造之父48

15．教育中，什么在妨碍创造51

16．学术自由的自我把握62

17．元创造与原创72

18．艺术先于科学75

19．理论高于实际78

20．理论是什么81

21．再论创造与自由之关系87

22．创造障碍再议90

23．艺术与创造93

24．创造与人性98

25．关于“玩”的议论101

26．学问与“学问”105

27．学会发问111

28．关于“自以为是”116

29．百见不如一想119

30．形式逻辑问题122

31．象牙塔——自由创造之塔127

32．论实践133

33．论认识139

34．方法论148

35．“教育同物质生产结合”157

36．脑力劳动与体力劳动的划分是不科学的160

37．论模式163

38．“适应论”评析166

39．本质在何方170

40．对“本质”之释义与质疑173

41．人怎么被简化着177

42．从人本身看人180

43．人有何本质183

44．本质主义再剖析187

45．作为检讨者的教育191

46．人与自由196

47．教育不能超越吗201

48．自然哲学不是一切204

49．人的意识与教育规律210

50．规律不可改变的吗215

51．改变，还是违反220

52．异化与教育225

53．无判断介入228

54．教育与工具230

论大学235

1．保守与超越：大学的一对孪生姐妹237

2．大学相对于经济的独立性245

3．大学的自由与独立：首先是国家的需要252

4．大学课堂：思考着的教学255

5．大学绝不只是与时俱进259

6．大学去行政化的困难何在265

7．大学是不是被符号化了271

8．大学教育的本末倒置10例277

9．大学的一颗童心：自由教育281

10．大学“后勤社会化”的口号没有抓住问题的实质291

11．大学最忧郁的与最急切的295

12．大学教学设计小议302

13．大学“产业化之争”中的方法论问题308

14．不同的大学治理方式314

15．从反对“产业化”到反对“去行政化”说明什么321

16．大学的一次自我觉醒325

17．大学文化：谁在建，谁在损332

18．大学里，什么是一堂好课339

19．大学仍然急需正本清源347

20．大学的特色是什么358

21．大学之假364

22．大学行政级别贻害无穷367

23．大学教师为何想拥有行政权力370

24．大学体制改革迫在眉睫373

25．大学精神与产业精神376

26．大学机构运行的有效性问题381

27．新世纪：教育与人387

28．素质教育是大学通识教育的灵魂398

29．哲学对于大学意味着什么407

30．体育，大学宝贵的教育资源418

31．大学与课程428

32．高等教育领域里的十大负面现象438

33．什么是一所好的大学446

34．大学：适应、保守，还是超越456

35．谁能让大学寂寞下来463

36．规划与信仰466

37．哲学与创新474

38．公平与不公平同在482

39．特色是第三位、第四位的486

40．什么是大学理念489

41．评一个评估口号492

42．观察大学的有效方法之一495