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第一章　绪论1

第一节　学校心理咨询概述1

一、心理咨询的概念1

二、学校心理咨询的历史沿革2

第二节　学校心理咨询的任务和内容8

一、学校心理咨询的任务8

二、学校心理咨询的内容9

第三节　学校心理咨询的类型与过程11

一、学校心理咨询的类型11

二、学校心理咨询的一般过程13

第二章　学校心理咨询的理论与原则15

第一节　学校心理咨询的理论15

一、精神分析理论15

二、行为主义理论21

三、人本主义理论25

四、认知咨询理论27

第二节　学校心理咨询的原则30

一、来访自愿原则30

二、价值中立原则31

三、信息保密原则32

四、方案守法原则34

第三章　学生心理诊断的方法36

第一节　心理诊断36

一、什么是心理诊断36

二、心理诊断与医学诊断的区别37

三、心理诊断的意义38

四、心理可以诊断38

第二节　个案法39

第三节　会谈法40

一、会谈法40

二、会谈中注意倾听的技巧42

第四节　观察法44

一、观察法的分类44

二、观察技巧45

第五节　心理测验法48

一、心理测验48

二、实施心理测验的条件50

第四章　品德心理咨询53

第一节　品德心理53

一、什么是品德53

二、品德心理结构54

第二节　品德形成过程的心理分析55

一、道德认识的形成55

二、道德情感的发展59

三、道德意志的培养61

四、道德行为的训练62

第三节　学生品德不良的原因分析64

一、学生品德不良的外在因素65

二、学生品德不良的内在因素66

第四节　品德不良的矫正67

一、品德不良的转化过程与条件67

二、不良品德的矫正69

第五章　学习心理咨询76

第一节　学习的一般概念76

一、学习的含义76

二、学习活动的构成要素77

三、学习的类别78

第二节　知识的理解与迁移79

一、知识的理解79

二、知识的迁移83

第三节　知识的巩固88

一、记忆是一种从记到忆的心理过程88

二、对教材进行有效的识记方法90

三、加强复习，防止遗忘93

第四节　技能的形成96

一、技能的概念96

二、操作技能96

三、智力技能97

四、技能形成的过程100

第六章　厌学心理咨询106

第一节　厌学心理概述106

一、厌学学生的类型和特点106

二、厌学与辍学108

第二节　学生厌学的原因109

第三节　厌学学生的教育对策112

一、端正思想，更新教育观念113

二、教育行政部门应注意做好的几项工作113

三、学校要做好的几项工作114

四、丰富学生的精神生活，优化学生学习系统114

第七章　青春期心理咨询118

第一节　早恋118

一、什么是早恋118

二、早恋的原因119

三、对同学中早恋的态度与处理121

四、怎样防止学生早恋122

第二节　青春综合症123

一、白日梦123

二、青春烦恼124

三、青春性敏感124

四、青春疑病125

五、相思综合症126

六、青春厌食127

第三节　性心理咨询原则128

一、性困扰及其原因128

二、性心理咨询原则129

第四节　肯定自我130

一、自我的概念130

二、肯定自我与否定自我的表现131

三、如何培养肯定的自我132

第八章　人际交往与同学关系136

第一节　人际交往136

一、人际交往的概念136

二、人际交往的功能137

三、人际交往的心理卫生原则138

第二节　影响同学关系的因素139

一、同学之间的相互影响139

二、阻碍同学人际吸引的因素142

三、同学与班干部的关系147

四、竞争气氛对同学关系的影响148

第三节　增进同学交往中的人际关系149

一、努力培养良好的品格149

二、确立良好的第一印象149

三、优化个人形象149

四、正确处理同学关系，改变交往措施151

五、异性交往之道154

第九章　焦虑及焦虑性心理异常156

第一节　焦虑156

一、什么是焦虑156

二、考试焦虑159

三、考试焦虑心理的调试161

第二节　神经症164

一、神经症的概念164

二、神经症的有关障碍166

第三节　转换性障碍169

一、癔病的概念169

二、癔病的基本特征170

三、癔病发病的原因和机理171

第四节　神经衰弱175

一、神经衰弱的特征175

二、神经衰弱的诱因及治疗178

第十章　自卑与自信180

第一节　自卑心理180

一、什么是自卑180

二、自卑感的形成与分析181

第二节　自卑调控185

一、调控方式185

二、调控角度186

三、自卑的心理辅导与具体调控方法187

第十一章　挫折心理咨询193

第一节　挫折及其原因193

一、挫折的含义193

二、挫折产生的原因194

三、导致挫折感的心理因素197

第二节　挫折后的反应与处理199

一、挫折后的反应199

二、对待与处理挫折的方法205

第三节　重要关系的丧失对大中学生的影响207

一、重要关系的丧失207

二、丧失后的影响207

三、失恋208

第十二章　紧张与缓解211

第一节　紧张211

一、紧张与生活环境211

二、运用心理动力学疗法克服紧张213

三、紧张状态产生的原因和条件215

第二节　应激与应付216

一、应激问题的提出216

二、应激源的研究218

三、应激状态下心理与行为反应的研究222

四、应付224

第三节　克服紧张226

一、紧张状态的一般控制与改善226

二、减轻压力的方法229

第十三章　孤独抑郁与自杀心理咨询231

第一节　孤独231

一、孤独231

二、孤独心理的形成233

三、消除孤独心理的方法236

第二节　抑郁241

一、抑郁241

二、抑郁的原因242

三、抑郁症的治疗244

第三节　自杀及其预防247

一、什么是自杀248

二、自杀的心理过程和一般表现249

三、自杀的防治251

第十四章　教师心理咨询254

第一节　教师心理咨询的意义254

一、教师心理咨询有助于维护教师的心理健康254

二、教师心理咨询有助于提高教师处理学生心理问题的能力257

三、教师心理咨询有助于调动教师工作的积极性258

第二节　影响教师心理健康的主要因素260

第三节　教师心理咨询的途径与方法263

一、培养积极的心理应对模式263

二、如何增进教师的心理健康264

第十五章　家访心理辅导273

第一节　家庭教育273

第二节　家庭访问276

一、家访的必要性277

二、家访形式278

第三节　家访的内容和基本功280

一、家访的内容280

二、家访的基本功281

第四节　家访的基本要求283

一、目的明确，准备充分283

二、讲究方式方法283

三、尊重家长284

四、实事求是284

五、指导性285

六、虚心听取家长意见，共同商讨教育对策285

七、家访要做好记录，要经常化、制度化286

第十六章　家长心理咨询287

第一节　家长心理咨询概述287

一、家长心理咨询及其意义287

二、家长心理咨询的原则289

第二节　家庭教育的心理咨询293

一、家长教育方式的指导293

二、家长心理健康的心理援助296

第三节　家庭心理治疗299

一、家庭治疗的理论支点299

二、家庭治疗的步骤302

三、家庭治疗的技巧303

参考文献305