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一、教师教学行为常规1

（一）教学行为的八个特征1

（二）教学劳动的基本行为准则4

（三）教师教学行为规范的作用6

（四）课堂教学行为的六条基本要求9

（五）启发式教学行为二十式14

（六）中小学教学常规五原则32

（一）北京市第五中学教学思想规范十条35

二、国内外优秀教学常规选35

（二）某校教研组长工作常规39

（三）某校教学管理常规40

（四）哈尔滨市第六十四中学教师教学常规42

（五）陕西三原县南郊中学教学基本要求四十条44

（六）北京八中教学工作常规51

（七）美国学校优秀教师二十六条行为守则61

（八）麦肯二十八种积极教学行为63

（九）美国学校搞好教学的五十六条规则65

（一）形成教学风格的四阶段操作法75

三、教学风格的形成75

（二）追求风格时应遵循的几条原则79

（三）教学风格的形成及审美要求99

四、不良教学行为及其矫正102

（一）新教师的三种教学过失行为矫正102

（二）“合理性错误”——教学行为的误区105

（三）克服课堂教学中的七种随意行为108

（四）教师课堂行为小节及调控111

（五）不良教育行为及矫正方法116

（一）教师技术行为与传统教学技术122

五、教师的教学技术行为122

（二）教学设计技术的步骤及程序124

（三）教学媒体的沿革126

（四）板书技术行为129

（五）应用板书的七条要求131

（六）板书技术操作十三要134

（七）板书技术运用“五忌”137

（八）电化教学的五条技术原则139

（九）电化教学技术运用四法142