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第一篇 办学理念与发展路径探索1

面向区域中小企业 建设教学服务型本科院校7

多元合作是教学服务型大学实现功能定位的必然选择12

基于人才分类和大学功能定位的教学服务型大学探析17

以应用性为特征的教学服务型大学建设路径探析25

教学服务型大学：缘起、内涵与建设路径30

教育生态位视域下应用型大学定位选择与发展战略研究37

荷兰应用科技大学发展特征探析43

德国应用科技大学人才培养特征及其启示50

第二篇 应用型人才培养模式改革探索59

基于专业核心能力的应用型人才培养模式改革与实践65

就业质量视域下高校专业设置问题及其审视——基于34所“应用技术大学（学院）联盟”院校70

地方本科院校课程资源开发的价值取向及实践路径82

应用型本科高校新生学习力提升课程的理念设计与实践86

跨境电子商务人才培养模式及其博弈分析92

融媒体时代编辑出版专业实践教学创新探索102

基于“项目化教学＋”的机械类应用型人才核心能力培养立体化改革与实践111

能力导向的市场营销人才培养路径研究——基于应用型课程体系建设角度118

应用型大学生知识吸收能力与知识应用能力的关系——基于30所应用技术类大学210个样本的调研126

第三篇 翻转课堂与混合式学习探索135

美国大规模在线开放课程（MOOCs）——特征、影响及争论141

课堂话语环境的构建策略探究——基于翻转课堂的教学实践147

翻转课堂的学生满意度评价研究155

混合式学习促进实践应用能力培养的行动研究164

混合式学习在大学课堂教学中的应用171

基于翻转课堂模式的“高级英语”教学改革初探177

基于翻转课堂的微课程设计模式探析182

翻转课堂教学模式下的课程教学团队建设研究188

MOOCs背景下翻转课堂教学模式研究——以“中级财务会计”课程为例195

第四篇 应用型高校教师发展探索203

应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”209

新建本科院校师资队伍建设机制创新研究217

高校应用型教学团队建设的实践与探索224

新建本科院校应用型教学团队建设研究230

应用技术大学教师实践能力的培养机制236

新建本科院校教师发展组织机构建设探析242

积极心理学视角下高校青年教师压力与疏导研究248

第五篇 创新创业教育探索253

高校大学生创业教育体系构建刍议259

构建高校创业教育保障体系的思考265

美国百森商学院创业人才培养范式探析272

大学生创业教育评价指标体系建构探析280

应用型本科高校创业型人才培养模式构建286

培养创新能力的学生管理网络构建研究与实践292

基于创新能力培养的第二课堂活动组织管理和指导方法研究297

“两创”背景下应用型大学创客空间建设探究——以宁波大红鹰学院创客空间建设为例302

第六篇 校企合作培养应用型人才探索309

校企深度融合的高校创业人才培养模式研究315

产学研协同创新风险分担机制研究——基于贝叶斯网络法322

产学研协同创新风险指标体系探析333

高校产学研协同创新培养生产性服务人才研究344

地方高校与行业协会商会协同培养本科财会类专业应用型人才的探索350

校企多元合作构建大宗商品交易新兴特色专业实践教学体系357

基于校企深度融合的家族财富管理人才培养路径研究365

应用型本科院校外语专业“四共”校企合作模式研究——以宁波大红鹰学院与拉拉外语合作为例371