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第一章 教育学概览1

第一节 教育学的研究对象1

第二节 教育学的产生与发展4

第三节 当代教育学研究的新进展19

第四节 学习教育学与教师成长23

第二章 教育的演进27

第一节 什么是教育27

第二节 教育的历史形态38

第三节 教育的传统47

第四节 当代教育发展56

第三章 教育与人的发展63

第一节 影响人发展的诸因素及其作用63

第二节 青少年身心发展的一般规律77

第三节 中学生素质发展与教育83

第四章 教育与社会发展101

第一节 教育的社会属性101

第二节 教育与科技经济104

第三节 教育与社会政治116

第四节 教育与文化120

第五节 我国社会改革开放与教育改革122

第五章 教育目的130

第一节 教育目的概述130

第二节 教育目的制定的依据133

第三节 我国的教育目的149

第四节 我国中等教育培养目标155

第六章 教师与学生166

第一节 教师职业概述166

第二节 教师职业角色与要求176

第三节 学生的属性特征194

第四节 教师与学生的关系202

第七章 课程212

第一节 课程概述212

第二节 课程的主要类型222

第三节 我国中小学课程编制232

第四节 国内外基础教育课程面临的挑战与改革245

第八章 教学基本原理280

第一节 教学概述280

第二节 教学理论的形成与发展292

第三节 教学过程的基本问题305

第九章 教学设计340

第一节 教学设计概述340

第二节 确定教学目标347

第三节 学习者特征分析356

第四节 教学任务分析359

第五节 教学策略的制定372

第六节 教学评价的设计及教学方案的建立391

第十章 教学模式402

第一节 教学模式概述402

第二节 国外主要教学模式类型408

第三节 我国当代主要教学模式类型436

第四节 学习模式超越模式447

第十一章 课堂管理451

第一节 课堂管理概述451

第二节 课堂教学管理455

第三节 课堂纪律管理462

第四节 课堂中的师生交流486

第十二章 学校德育493

第一节 学校德育概述493

第二节 学校德育的目标与内容502

第三节 学校德育过程507

第四节 学校德育的理论模式536

第五节 学校德育改革541

第十三章 班级管理548

第一节 班级管理概述548

第二节 班级管理的内容560

第三节 班级管理的模式574

第四节 班级管理的艺术583

第十四章 课外活动592

第一节 课外活动的特点与任务592

第二节 课外活动的基本要求、内容与组织形式596

第三节 课外活动的管理604

第十五章 学校教育评价608

第一节 教育评价的一般理论608

第二节 教学评价616

第三节 班级管理评价632

第十六章 教育科学研究636

第一节 教育科学研究概述636

第二节 影响教育科学研究的基本要素640

第三节 教育科学研究方法644

第四节 教育科学研究的构思与设计653

第五节 教育科学研究成果的评价659

第六节 教育科学研究的原则662

后记667