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第一章 图式优学研究综述1

第一节 图式优学的研究背景1

一、国际视野下的人才培养与教学改革1

二、“立壹”文化背景下的人才培养与教学改革3

第二节 图式优学的内涵解读5

一、图式优学的一般含义6

二、图式优学的基本主张8

三、图式优学的基本特质10

第三节 图式优学的课堂建构12

一、图式优学的图式分类12

二、图式优学的学科教学范式16

三、图式优学的课堂追求17

第四节 图式优学的实践意义22

一、图式优学让儿童的优势尽情发挥22

二、图式优学让儿童的学习真正发生23

三、图式优学让儿童的创想得到开发24

四、图式优学让教师的个性得以展现25

第二章 图式教学的理论溯源27

第一节 图式理论的发展及在教育中的应用27

一、国内外图式理论研究的发展阶段27

二、国内外图式理论研究的现状28

第二节 认知图式理论的基本阐述31

一、认知图式理论的出现31

二、认知图式的含义31

三、认知图式的构成32

四、认知图式的功能32

五、认知图式的分类32

第三节 图式教学的其他理论背景32

一、建构主义学习理论32

二、有意义学习理论33

三、思维可视化学习理论34

四、元认知理论35

五、现代脑科学应用37

第四节 图式教学的相关实践38

一、思维可视化的相关教学实践38

二、思维导图的相关教学实践39

三、友善用脑的相关教学实践40

四、图示教学法的相关教学实践41

五、概念图的相关教学实践42

六、课本插图的相关教学实践44

第三章 图式优学的特征探索47

第一节 图式优学凸显形象47

一、图式优学的形象化特征解析47

二、形象化特征的实践例谈48

第二节 图式优学构建网络50

一、图式优学网络化特征解析50

二、网络化特征的实践例谈51

第三节 图式优学追求简约54

一、图式优学简约化特征解析54

二、简约化特征的实践例谈55

第四节 图式优学彰显个性58

一、图式优学个性化特征解析58

二、个性化特征的实践例谈59

第四章 图式优学的操作要义62

第一节 图式优学的操作方向62

一、注重目标落实62

二、注重课型特征65

三、注重情景时宜69

四、注重体系构建75

五、注重图式启智79

第二节 图式优学的实践分类83

一、导学图式84

二、助学图式93

三、展学图式114

第五章 图式优学的实施策略129

第一节 图式优学的实施策略129

一、运用图式创设趣学情境的实施策略129

二、运用图式突破教学难点的实施策略134

三、运用图式理清问题层次的实施策略140

四、运用图式优化教学程序的实施策略145

五、运用图式梳理知识脉络的实施策略150

六、运用图式发展学生思维想象的实施策略156

七、运用图式妙导拓展运用的实施策略161

八、运用图式开发课程资源的实施策略166

第二节 图式优学的学科教学范式171

一、语文学科教学范式172

二、数学学科教学范式182

三、美术（创作）教学范式190

四、音乐（歌曲）教学范式194

五、信息学科教学范式199

六、科学学科教学范式202

第六章 图式优学的校本开发206

第一节 基于图式优学的校本课程开发策略207

一、校本课程的图式优学实践特征207

二、校本课程的图式优学实践经验208

三、主题性微课程的独特魅力209

第二节 项目性特色课程的图式优学实践210

一、思维图式课程——珠心算210

二、合作图式课程——校园足球214

三、行动图式课程——小公民教育218

四、创意图式课程——葫芦画223

五、成长图式课程——童话绘本227

第三节 主题性微课程的图式优学实践230

一、语文童话写作主题性微课程231

二、数学图形拼搭主题性微课程233

三、英语写作“My travel plan”主题性微课程236

四、美术漫画人物主题性微课程239

五、Scratch故事会主题性微课程243

第七章 图式优学的校本研修247

第一节 图式优学的课堂观察247

一、图式优学的课堂观察意义247

二、图式优学的课堂观察需遵循的原则248

三、图式优学的课堂观察基本步骤249

四、图式优学的课堂观察信息采集及分析要素249

第二节 图式优学的教学辩论256

一、图式优学红黑辩的基本思想256

二、图式优学红黑辩的基本模式257

三、图式优学红黑辩实例258

第三节 图式优学的理论储备260

一、专业理论的学习260

二、教学策略的探讨261

三、实践感悟的交流262

第四节 图式优学的智慧汇聚263

一、立壹大讲堂263

二、特级教师工作室264

三、“图式优学”专题论坛265

第八章 新技术环境下的图式优学267

第一节 基于图式优学的校园信息化管理267

一、基于图式优学的校园信息化保障267

二、校园信息化对图式优学的创新269

三、校园信息化对图式优学的促进272

第二节 基于网络技术的图式优学276

一、多媒体网络教学的特点277

二、网络技术在图式优学研究中的积极作用278

三、网络环境下开展图式优学要注意的问题282

第三节 基于白板应用的图式优学285

一、交互式电子白板技术简介285

二、交互式电子白板技术引入图式优学课堂的优势287

三、交互式电子白板技术促进图式优学要注意的问题296

参考文献298

后记 最美的旅程301