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第一章 绪论1

第二章 华语测试的必要性4

一 汉语作为第二语言测试的历史和现状4

1.1 汉语作为第二语言的测试4

1.2 HSK的试卷结构6

1.3 HSK的两条发展路径7

1.4 《大纲》的建立及相关研究9

1.5 汉语作为第二语言水平测试的研究9

二 从测试的角度看华裔作为目标人群的特殊性13

2.1 海外华人的总量、分布及构成14

2.2 汉字及汉文化情结16

2.3 华语作为准第一语言19

三 开发华语测试的意义22

3.1 对汉语测试的意义22

3.2 对华裔族群的意义24

四 本章小结24

第三章 华语测试的单位26

一 语言测试的单位26

二 华语测试的三种“单位”29

2.1 语言测验的“单位”29

2.2 语素——抽样单位30

2.3 汉字——应答单位33

2.4 词、词组、句子、句群——背景单位34

三 汉字与语言能力测试的适应性分析35

3.1 汉字与听、说、写能力的不适应性35

3.2 汉字与阅读能力的适应性36

3.3 汉字单位的适应性总结38

四 本章小结39

第四章 为华语阅读测试的语素抽样（上）40

一 华语阅读测试跟汉字应用水平测试的区别与联系40

1.1 二者的区别40

1.2 二者的联系42

二 华语测试汉字总量及等级43

2.1 国内社会用字的统计结果43

2.2 不同层次人群识字情况45

2.3 华语阅读测试汉字量及分级的初步考虑47

三 字量字种与词汇量的关系50

四 3000字的分层52

4.1 抽样的目的52

4.2 抽样总体及抽样元素52

4.3 构建抽样框53

4.4 选择抽样技术54

4.5 确定样本量54

五 本章小结55

第五章 为华语阅读测试的语素抽样（下）57

一 1500字的语素分类说明57

二 1500个高频汉字58

三 样本框数量的确定60

四 样本框的具体构建63

4.1 名素63

4.2 动素66

4.3 形素68

4.4 量素69

4.5 代素69

4.6 副素69

4.7 介素70

4.8 数、连、助素70

五 语素样品的抽取70

六 本章小结73

第六章 华语阅读测试的基本原则75

一 HSK（初、中等）阅读测试题型回顾75

二 华语阅读测试的基本原则77

2.1 原则一：读写结合77

2.2 原则二：最小语境80

2.3 原则三：填字为主88

三 本章小结90

第七章 华语阅读测试的卷面结构92

一 恰当的阅读行为92

二 华语阅读的三个分测试96

三 形式和意义——分测试的经纬97

3.1 语义结构和音节结构——词汇背景分测试的经纬98

3.2 功能类和结构类——句子背景分测试的经纬98

3.3 内容和语体——语篇背景分测试的经纬98

四 语素样品的分类与各分测试的搭配99

五 本章小结99

第八章 华语阅读测试的题型和样卷设计101

一 样品语素的分类及其与三个分测试的适配101

二 按分测试给目标语素匹配语境103

2.1 词汇背景分测试的语境103

2.2 句子背景分测试的语境108

2.3 语篇背景分测试的语境112

三 本章小结114

第九章 总结116

一 主要结论和创新116

二 问题讨论118

三 不足之处120

附录1 基础级华语阅读测试样卷122

附录2 无序号型汉字卡132

附录3 有序号型汉字卡135

附录4 华语听力、说话、写作测试的初设计138

主要参考文献160

后记173