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第1章 绪论1

1.1 研究缘起1

1.2 研究目的与意义3

1.3 中国数学教育史研究综述5

第2章 先秦的数学教育19

2.1 夏、商的数学教育19

2.2 西周的数学教育22

2.3 《周易》与数学教育24

2.4 《墨经》的数学知识与数学思想27

第3章 《九章算术》的教育内容及其特征39

3.1 《九章算术》的内容、结构、成就和主要特征39

3.2 《几何原本》及其特点54

3.3 《九章算术》与《几何原本》的比较61

3.4 刘徽的数学思想63

3.5 《周髀算经》及其数学教育思想80

第4章 隋、唐时期的数学教育85

4.1 隋、唐时期的数学教育制度85

4.2 隋、唐时期多样化数学教育93

4.3 中国数学教育对国外的影响95

第5章 宋代的数学教育104

5.1 宋代数学教育的背景104

5.2 宋代官学、私学和书院中的数学教育106

5.3 杨辉的数学教育思想117

第6章 辽、金、元、明时代的数学教育127

6.1 北方民间数学教育127

6.2 朱世杰的数学教育133

6.3 元代的国家数学教育136

6.4 明代的国家数学教育138

第7章 明未到清代中期的数学教育143

7.1 西方数学的传入与数学教学内容的变化143

7.2 康熙皇帝与数学146

7.3 清代中期的数学教育149

第8章 清未数学教育156

8.1 清末的教育改革156

8.2 浏阳算学馆162

8.3 教会学校的数学教育166

8.4 同文馆中的数学教育179

8.5 清末数学教育制度184

8.6 清末数学教科书187

8.7 清末数学教育理论205

8.8 清末数学考试211

第9章 民国数学教育214

9.1 民国时期的数学教育制度214

9.2 民国时期数学教科书240

9.3 民国时期数学教学理论268

9.4 数学教育译著举例三则300

9.5 数学教育研究实例三则314

9.6 数学学科的大学入学考试331

第10章 中华人民共和国成立后的数学教育338

10.1 数学教育制度的变迁338

10.2 数学教科书的发展348

附录 近现代数学教育史年表371