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课业学习的素质与教育1

学习过程的动态结构模式1

建立正确的学习观念4

确立远大的学习目标7

当代青少年的学习动机10

附：学生学习动力的十大因素及其培养12

附：激发学生学习的九种方法17

附：激励学生学习的二十四条教学策略22

运用学习测定激励动机的三条策略27

树立科学的学习态度29

学习态度的类型和自我评价30

积极性自我概念的培养34

学习中的自我评价能力培养38

积极进取的学习人格培养三法41

附：关于学习的意志（摘编）45

附：培养学生成为有独立精神的学习者52

积极稳定的学习情绪培养57

良好的学习习惯培养的内容和方法60

附：魏书生培养学生学习习惯的五步程式和方法63

附：如何培养良好的学习习惯68

附：杭州市中学生学习常规73

附：西北师大附中学生学习细则76

附：西北师大附中学生课堂常规81

附：西北师大附中学生学风达标教育考核细则82

学习能力培养的纵向序列90

学习能力培养的横向序列92

学习潜能存在的客观基础94

学习潜能的主要特点96

发挥学习潜能的教学策略98

附：提高学习效率的六条策略101

中学生学习焦虑异常的典型表现108

学习与疲劳关系的方程式111

学习疲劳及其对策114

附：“彼得·潘”病症及其对策118

学习策略和方法指导123

学习策略的界定123

学生学习策略构成要素124

学习方法的内容126

影响学习方法的因素128

提高问题解决能力的知识“四化”学习法129

创造性学习八法134

附：天才学生的自主学习者模式138

附：信号—智力模型学习法145

附：“追求成功”的学习行为模式149

附：测验你的学习方法是否适合自己154