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第一章 绪论1

1.1 高等教育可持续发展理论研究的时代背景1

1.1.1 经济体制转变与高等教育发展的关系1

1.1.2 我国高等教育发展的基本轨迹3

1.1.3 日本、韩国高等教育发展的状况8

1.1.4 研究高等教育可持续发展的必要性28

1.2 高等教育可持续发展理论研究述评33

1.2.1 高等教育可持续发展思想的形成33

1.2.2 高等教育可持续发展的作用36

1.2.3 高等教育可持续发展的思想基础38

1.2.4 国内外高等教育可持续发展研究状况42

1.2.5 我国高等教育可持续发展理论研究存在的主要问题47

1.3 高等教育可持续发展的理论基础49

1.3.1 发展理论的演进49

1.3.2 市场经济下的可持续发展53

1.3.3 超系统思维与可持续发展56

1.3.4 与高等教育可持续发展相关的理论59

1.3.5 与高等教育可持续发展相关理论的效应63

1.4 本研究的意义、方法和框架65

1.4.1 研究的目的与意义65

1.4.2 研究方法68

1.4.3 研究思路和框架69

第2章 基于市场调节的宏观高等教育研究72

2.1 高等教育的宏观发展理论72

2.1.1 宏观高等教育的结构关系72

2.1.2 宏观经济学的基本问题73

2.1.3 IS—LM模型结构的应用74

2.1.4 高等教育市场和劳动力市场的均衡与失衡77

2.1.5 总需求—总供给模型的运用80

2.1.6 大学生就业市场的模拟分析81

2.2 高等教育的宏观性质83

2.2.1 教育的商品属性83

2.2.2 教育在国家发展中的地位和作用85

2.2.3 不平衡性与多样化的特征86

2.2.4 劳动力政策对高等教育规模的影响90

2.2.5 需求的正向刺激与反向误导92

2.3 高等教育的宏观规划95

2.3.1 发展高等教育的国家责任96

2.3.2 高等教育要体现时代特征97

2.3.3 高等教育的规划原理101

2.3.4 规划中的制约因素103

2.4 本章小结104

第3章 基于市场机制的高等教育运行研究106

3.1 高等教育的市场法则106

3.1.1 市场机制与经营思想106

3.1.2 投入与产出的效益问题108

3.1.3 劳动力产品与交换110

3.2 高等学校的办学定位112

3.2.1 高等学校的定位理念112

3.2.2 双轨的管理体制需要调整113

3.2.3 定位发展中的逻辑思考116

3.2.4 双轨体制融合的可能性118

3.3 高等教育的资源配置123

3.3.1 资源配置的方式124

3.3.2 市场配置的作用125

3.3.3 资源配置的效率127

3.4 高等教育的投资体制129

3.4.1 投资的主渠道与多渠道130

3.4.2 投资受益的原则132

3.4.3 择优拨款的激励作用134

3.5 高等教育的投资效益136

3.5.1 教育投资的效益136

3.5.2 合理的培养成本137

3.5.3 过度高等教育140

3.6 本章小结141

第4章 基于市场需求的高等教育技师研究143

4.1 高等教育的结构优化143

4.1.1 结构优化的方向143

4.1.2 结构优化的关系145

4.1.3 结构优化的目标146

4.2 高等教育的学科建设149

4.2.1 学科建设的目标149

4.2.2 学科建设的特色150

4.2.3 学科建设的针对性……151　152

4.2.4 学科建设与专业建设152

4.3 高等教育的课程改革154

4.3.1 由重专业向重课程转变154

4.3.2 课程的综合化改革趋势156

4.3.3 选修制在课程改革中的作用159

4.3.4 实施学分制的理论与实践160

4.3.5 资格证书对课程改革的影响165

4.4 高等教育的人才观174

4.4.1 人才的基本特征174

4.4.2 工程教育的培养目标175

4.4.3 高等教育与人的全面发展181

4.5 高等教育的质量观183

4.5.1 质量观的学术讨论183

4.5.2 多层面的质量观185

4.5.3 高等学校的质量评价186

4.6 本章小结191

第5章 面向市场需求的高等教育案例分析193

5.1 北京高等教育扩招对策案例193

5.1.1 加大教学设施投入193

5.1.2 保持教师资源优势196

5.1.3 质量管理及效果199

5.1.4 主要问题及建议200

5.2 高等学校毕业生就业案例201

5.2.1 人才素质与市场需求异步201

5.2.2 人才结构与市场需求失调203

5.2.3 发挥市场调节的主导作用204

5.2.4 大学生自主择业意识增强206

5.3 北京市属高等学校拨款体制案例208

5.3.1 拨款体制存在的主要问题208

5.3.2 高等学校支出结构分析209

5.3.3 高等学校成本函数分析212

5.3.4 问题与建议217

5.4 电大系统可持续发展案例217

5.4.1 教育创新是根本217

5.4.2 教学质量是核心224

5.4.3 系统建设是基础228

结论234

引用文献及注释237

后记248