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第1章　绪论1

一、课堂教学的二重性1

二、教学艺术的本质特征5

三、本书的内容特点7

第2章　语文教学备课的艺术9

第一节　备课的基本内容与要求10

一、钻研教学内容10

二、重温教育科学专业知识12

三、调查了解学生13

四、参阅资料14

五、确定教学方法16

六、编写教学计划17

七、熟悉教案18

第二节　教材的钻研18

一、钻研全套教材18

二、怎样钻研一组教材20

三、怎样钻研一篇课文20

第三节　编写教学计划23

一、学期教学计划24

二、课堂教学计划27

第四节　优秀教案的评价32

一、优秀教案的评价标准32

二、优秀教案选评36

第五节　教学备课的失误45

第3章　教学导入、过渡、收束与结构设计的艺术49

第一节　教学导入、过渡和收束的意义与作用49

第二节　导入、过渡和收束设计的基本要求51

第三节　导入、过渡和收束的形式52

一、导入52

二、过渡61

三、收束65

第四节　课堂教学结构安排71

一、常见的课堂教学结构71

二、教学结构的安排技巧73

第4章　课堂提问设计的艺术78

第一节　课堂提问的意义与作用78

第二节　课堂提问设计的基本要求79

第三节　课堂提问的基本形式84

第四节　课堂提问的设疑处89

第五节　课堂提问的失误94

第5章　教学板书设计的艺术101

第一节　教学板书的意义与作用101

第二节　教学板书设计的基本要求103

第三节　教学板书的基本形式107

第四节　教学板书设计的构思点115

第五节　板书常见的失误120

第6章　课堂教学能力训练的艺术123

第一节　课堂教学能力训练的基本内容和要求123

第二节　听课与评课127

一、听课127

二、评课132

第三节　教学语言的训练139

一、教学语言的基本要求140

二、教学语言的训练143

三、教学语言常见的毛病145

第7章　课堂组织教学的艺术148

第一节　课堂教学秩序的管理与调控148

一、良好课堂氛围的基本特征及形成148

二、课堂教学秩序的管理151

三、课堂教学常见的失误162

第二节　课堂答问和释疑的处理艺术164

一、学生答问后的处理艺术164

二、学生提问后的处理艺术171

三、处理答问和质疑常见的失误175

第三节　语文课堂教学的应变处置177

一、偶发事件的种类178

二、随机应变处置的形式179

三、应变处置能力的培养183

四、应变处置常见的失误185

第四节　教学后记188

一、教学后记的内容189

二、教学后记内容的来源途径191

三、教学后记的基本形式192

第8章　作业练习与考查考试的艺术194

第一节　作业练习194

一、作业练习设计的基本原则195

二、作业练习的基本类型198

三、作业的批改201

第二节　考查考试206

一、语文考查考试的主要方式207

二、试卷命题214

三、评分与分析219

第9章　教学方法的艺术223

第一节　各类文体课文的教学223

一、记叙文223

二、说明文225

三、应用文228

四、故事和小说229

五、童话和寓言229

六、诗歌230

七、议论文232

八、文言文234

第二节　教学方法236

一、直观教学法236

二、表演教学法238

三、情境教学法239

四、竞争教学法240

五、快乐教学法240

六、讲授教学法241

七、串讲教学法242

八、谈话教学法242

九、讲读教学法243

十、读议教学法243

十一、读写教学法244

十二、导学教学法245

十三、讨论教学法246

十四、尝试教学法247

十五、比较教学法247

十六、提要教学法248

十七、倒置教学法248

十八、练习教学法249

十九、以段带篇教学法250

二十、单元教学法250

二十一、作文分格训练法251

第三节　学习方法255

一、常规八环学习法255

二、规格化训练的读书六步法257

三、“四遍八步”读书法258

四、“学思习行”读书法259

五、五步读书法260

六、六环读书法261

七、三步读书法263

八、语文常规学习法264

九、知识结构法267

十、自主阅读学习法267

十一、探究式学习法274

十二、文言文学习法280

第四节　语文课程改革教学的几个问题285

一、语文教学中的创新能力培养286

二、古诗词文背诵教学法293

三、新课程理念下的语文教师观302