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第一章 美国教育——我们可以学些什么1

一 一种意识——强烈的危机意识构成美国教育持续健康发展的坚强的心理基石7

二 两大手段——法制和财政构成美国教育持续健康发展的基本保障10

三 三套机制——自主、竞争、市场机制成为美国教育持续健康发展的主要动力17

第二章 美、中教育行政与学校管理比较30

第一节 教育行政与学校管理的理论与趋势30

一 教育行政管理的内涵30

二 教育行政管理的三大模式31

三 学校管理的特点33

四 不同的教育价值观对学校管理的影响35

五 教育行政与学校管理的理论导向38

六 融合——当代教育管理思想的基本走向49

第二节 美国教育行政与学校管理的体制特征51

一 基本学制体系52

二 地方分权——美国教育管理体制的基本模式55

第三节 中央集权——中国教育管理的体制特征及其改革66

第四节 美国教育管理体制对我们的启示68

一 美国学制对我们的启示68

二 适应教育管理发展趋势，中央集权与地方分权充分结合71

第三章 美国教育在国民经济发展中的作用78

第一节 教育对经济发展的贡献78

一 丹尼森的经济增长因素分析法79

二 教育在美国经济增长中的贡献80

三 教育促进经济的发展82

第二节 教育对经济贡献的计算85

一 增长计算85

二 成本—效益分析89

一 人力资本的理论94

第三节 美国教育高经济效益成因分析94

二 创设实现高经济效益的环境99

二 美国教育的内部经济效益102

第四节 中美教育经济效益的比较105

第四章 美、中中小学教育投入体系的比较109

第一节 美国中小学教育经费的基本来源110

一 联邦、州和地方三级在教育投入上的作用110

二 非政府渠道的经费来源111

第二节 美国中小学教育的管理机制112

一 三级教育经费的管理系统112

三 复杂的教育经费预算117

四 教育经费的使用构成119

第三节 中国教育经费的投入体制119

一 中国教育经费投入体制的演变与发展119

二 不断完善的教育财政体制122

二 中国教育投入体制上的问题和不足125

第四节 中、美中小学教育投入及其运作的比较128

一 两国教育经费投入的比较128

二 两国教育投资分配的比较131

三 两国教育投资的使用结构比较133

四 两国在教育经费管理上的比较135

第五节 我国中小学教育投入的改革策略137

一 努力实现4%的奋斗目标，依法保证教育经费的“三个增长”138

二 深化教育投入改革，努力提高经费使用效益143

三 增强法制意识，加强教育投资的法制建设146

第五章 美、中中小学教育管理比较149

第一节 美国中小学管理的结构体系149

一 中小学管理的常设机构149

二 美国中小学学校领导150

第二节 美国中小学管理的特色与经验154

一 以提升教师素质为核心的师资管理154

二 注重能力培养的教学管理160

三 尊重个性的学生管理166

第三节 美、中中小学教育管理的比较169

第四节 由美国中小学管理看我国中小学管理的改革173

一 中国传统的中小学管理体制的主要弊端173

二 当前中国中小学管理体制改革面临的主要问题174

三 建立我国现代意义的中小学样管理制度的初步构想181

第六章 美、中高等学校管理和办学特色比较190

第一节 构成美国高等教育管理的基本要素191

一 国家191

二 社会194

三 市场197

四 学校199

第三节 美国高等教育管理的优势特征202

一 高度的自治202

二 激烈的竞争及其合理的竞争机制204

三 很强的适应性214

四 突出的社会性216

五 充分的民主管理217

第三节 以美国高校办学 之长补我国高校发展之短219

一 转变政府职能，实行“政校分开”，使学校成为真正面向市场依法自主办学的事业法人220

二 在宏观调控上，以法治为本221

三 在高校办学上，强化社会参与222

四 在微观发展上，突出学校的内部改革226

第七章 美国高等教育的产学研结合及其对我们的启示233

一 美国大学科研重心的形成与发展235

第一节 美国大学对科学研究236

二 美国大学的科研现状237

三 美国大学科研的发展趋势239

第二节 美国大学产学研结合的若干形式243

一 强化人才合作与研究合作244

二 建立向企业推销科研成果的专门联络机构248

三 建立产学研合作体制249

第三节 借鉴美国经验，发展我国大学产学研结合的新模式257

一 观念转变——大学产学研结合的前蝗259

二 产学研结合——大学自我发展的动力261

三 校修正合作——大学产学研模式的重要途径263

四 法规政策的完善——大学产学研结合的保证267

五 政府支持-大学产学研结合得以成功的基石268

六 人才流动——大学科研成果转化的“助产士”269

一 美国高校招生制度的历史沿革271

第一节 美国和中国高校的招生制度比较271

第八章 美、中高校招生、大学生资助和毕业生就业制度的比较271

二 美国现行的招生制度273

三 美国高校现行招生制度的特点277

四 与中国高校招生制度的比较278

第二节 美国高校大学生的盗助体系280

一 美国高校学生经济负担加重的原因280

二 美国多方位合力构建的高校学生资助体系282

三 一些新的举措287

四 我们的思考288

一 美国高校的自由就业制度295

第三节 美国高校的毕业生就业制度295

二 美国高校的就业指导工作296

三 美国的社会就业服务活动298

四 美国高校的毕业生就业制度对我们的启示299

第九章 美国高校经费筹措及其启示303

第一节 美国高校财政现状303

第二节 美国高校的经费筹措306

一 对内节流306

二 对外开源307

第三节 美国高校经费筹措的启示317

一 政府层面——加大投入力度319

二 社会层面——倡导一种全社会关心大学教育的良好风气320

三 家庭层面——实行高校收费制度322

四 学校层面——提高办学效益，主动寻示财源324

第十章 美国私立学校及其对我们的启示333

第一节 美国私立学校的地位和现状334

一 美国私立学校在美国教育发展史上占有举足轻重的地位334

二 美国私立学校的现状336

三 美国私立学校在整个教育体系中的作用338

第二节 美国私立学校的办学模式342

一 赢利性学校的特色343

二 教会学校的特色345

第三节 美国私立学校的管理体系348

一 学校的内部管理体系348

二 学校的外部管理体系352

三 私立学校的财政管理体系357

四 美国私立学校管理体系的特色359

第四节 美国私立学校的特征362

一 自治362

三 适应性哟363

二 竞争363

第五节 美国私立学校对我们的启示364

一 我国私立学校的现状及存在的问题364

二 我国民办学校发展的基本思路374

第十一章 美国教育法规体系及其对我们的启示382

第一节 美国教育法律法规概述383

一 美国教育立法实践的不同阶段383

二 美国教育立法的现状385

三 美国教育立法的基本原则和程序390

四 美国教育立法的作用392

五 美国教育法制的特点394

第二节 美国教育法规的实施395

一 教育执法机构及其职责395

二 教育纠纷与处理397

第三节 依法治教——美国教育立法对我们的启示398

一 我国教育法制建设中存在的问题398

二 加强教育法制建设，确保教育改革和发展的成功400

附录1 美国主要教育法规评价406

附录2 美国教育的社会基础概况413

参考文献418

后记422